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惠言達歐洲進口工控配件 原裝 極速報價
公司歷史：惠言達于2019成立，9年備件銷售積累，勵志成為國內(nèi)“零出錯率"歐洲工業(yè)備品備件供應商。
公司模式：德國*，為客戶節(jié)約了成本，提高了采購效率。提供原裝。
航班周期：每天有航班，保證貨物時效。
售后服務：客服，返修集中操作，完善的售后系統(tǒng)

SCHLICK 噴嘴 MOD827/0
SCHLICK 噴砂機護板 PLATTE BREITSEITE-533MM
SCHLICK 一級吸收塔噴頭 MOD 553 SIZE 6
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質(zhì)：不銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 MOD.940/0 0,8MM W21070
SCHLICK 噴嘴 MOD.650 R1/8 0.8 120
SCHLICK 噴嘴 TYPE 553, 33L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 噴嘴 MOD825/0
SCHLICK 噴嘴 65539-HF-PP5090
SCHLICK 雙介質(zhì)噴頭 雙介質(zhì)噴頭  932/6-1.4301
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 6,60°,G1/4”
SCHLICK 22介質(zhì)噴嘴 827/0-MS 110020800/00A
SCHLICK 包衣噴槍 Mod.930 Form 7-1 S 45
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 7,90°,G1 1/2”
SCHLICK 繼電器 5.5256.084 C0707-D016 繼電器
SCHLICK 噴嘴 556，SIZE15
SCHLICK 電磁閥 8-S30 R1/4連接  24VDC  10BAR
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,90°,G2”
SCHLICK 噴嘴 64291-3HF-PVDF233120
SCHLICK 噴嘴 553 S9 R2 1/2 6001/min at 3bar
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 7,60°,G1 1/2”
SCHLICK 噴嘴 MODELL 556; GROESSE 4  75L/MIN
SCHLICK 噴槍 1×CSL5,2 氨水：25-185 l/h
SCHLICK 噴嘴 553S.1,ALU-OXYD/NIOB
SCHLICK 噴嘴 BLECH L_1.0104.482.01
SCHLICK 噴嘴盤堵頭 MOD 553S SIZE1-B
SCHLICK 噴嘴 825-0 口徑  3.0mm  form0
SCHLICK 噴槍 937/6 S2   EPDM/FDA   W37967
SCHLICK 噴頭 556 G1-1/4" 175L/MIN
SCHLICK 雙介質(zhì)噴頭 雙介質(zhì)噴頭 930-3
SCHLICK 噴嘴 Q=268L/MIN α=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴嘴 834/0-1.4301
SCHLICK 噴嘴堵 553 S1 material：ALU-0XYD
SCHLICK 噴嘴 W21570
SCHLICK 噴嘴 型號553（90°） G3/8（外螺旋）
SCHLICK 噴嘴 TYPE553S: 6L/MIN GR1 AL2O3
SCHLICK 煙囪噴嘴 553-4 50liter/min 3bar
SCHLICK 噴嘴 MOD553,400L/min,G2,90grad
SCHLICK 噴嘴 MOD834,FORM1材質(zhì)1.4404不銹鋼
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質(zhì)：不銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 Mod.930,Form3,0.8mm
SCHLICK 噴嘴 0/4 S93
SCHLICK 噴嘴 T827/04-100WNO
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 90°,35 l/min@3bar.
SCHLICK 噴嘴 Q=500L/MINα=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴嘴 Q=600L/MIN   α=90°  P=0.3MPA
SCHLICK 噴嘴 R2-1/2HH-7090SIC
SCHLICK 噴頭 MOD 932/6 1.4MM W 20986
SCHLICK 噴砂機葉片 5.3-NR.4.2006.008
SCHLICK 噴頭 噴頭556 SIZE 9,120° 500L/MIN
SCHLICK 噴嘴 121V 1.8MM 15°G1/4
SCHLICK 噴嘴 970/7-1-S75
SCHLICK 噴嘴 553 S 1 6.0 liter/min 55degree
SCHLICK 噴嘴 655-120°
SCHLICK 噴嘴 5556 SIZE84001/MIN G2"120°
SCHLICK 噴頭 950 S13 D4682/1 D＝32MM*100MM
SCHLICK 氣水混合噴嘴 854 FORMO
SCHLICK 雙介質(zhì)噴頭 834/0-MS
SCHLICK 噴嘴 r82710
SCHLICK 噴嘴 MOD834,FORM0材質(zhì)1.4404不銹鋼
SCHLICK 噴嘴 73604-4HF-PP315120
SCHLICK 噴嘴 930/3 0.8MM
SCHLICK 噴嘴 825/0-1.4301-R1/2-R3/8"/EE
SCHLICK 噴嘴 VOLLKEGELDUESE SCHLICK 556/4
SCHLICK 噴嘴 553-9 噴嘴
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 噴砂機篩砂輪 STUECK ETA-NR.1.0212.468
SCHLICK 噴嘴 655/1
SCHLICK 噴嘴 556-7 噴嘴
SCHLICK 噴嘴 970/0-S4
SCHLICK 噴咀 553 S 1,6L/min,
SCHLICK 噴嘴 Q=4L/MIN,α=55°P=0.3MPA
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1-A
SCHLICK 噴嘴 MODEL 553/8

經(jīng)濟與科技高速發(fā)展背景下我國生物工程技術實現(xiàn)突破性發(fā)展,成為促進我國綜合實力提升的關鍵技術。隨著生物工程行業(yè)不斷發(fā)展,對我國經(jīng)濟進步起到了不可小覷的作用,為不斷促進生物工程技術創(chuàng)新和發(fā)展,加強專業(yè)人才培養(yǎng)關重要。在高校生物工程專業(yè)課程教學中,只有構建科學完善的課程體系,創(chuàng)新教學內(nèi)容,實現(xiàn)高效率專業(yè)教學,才能促進專業(yè)人才的培養(yǎng),實現(xiàn)教學目標。下面本文將結合生物工程專業(yè)學科特點,構建具有特色的專業(yè)課程體系,優(yōu)化教學資源,推進教學內(nèi)容改革,進而促進教學目標的實現(xiàn),促進高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1構建生物工程專業(yè)課程體系

在生物工程專業(yè)教學中為實現(xiàn)專業(yè)課程體系的構建,要結合本專業(yè)自身特征和優(yōu)勢,實現(xiàn)整體課程結構的完善,優(yōu)化教學資源。針對生物工程專業(yè)教學課程體系的構建,要從其理論教學與實踐教學兩個方面展開:

1.1構建生物工程專業(yè)理論教學體系

結合現(xiàn)代化市場發(fā)展形勢來看,主要以多元化、綜合發(fā)展為主要趨勢,為適應此市場發(fā)展需求,要實踐教育的多元化與綜合化。以高等院校生物工程專業(yè)教學來講,要將基礎教學與專業(yè)教學相結合,并實現(xiàn)不同學科之間的滲透教學,培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力,以適應現(xiàn)階段社會人才需求。從生物工程專業(yè)自身課程特點來看,其涉及范圍廣泛,涵蓋諸多學科概念。就目前高校學分制管理體系來看,要在其深度教學理念基礎上實現(xiàn)寬度拓展,即實現(xiàn)專業(yè)的外延發(fā)展,從專業(yè)本身內(nèi)涵出發(fā),不斷拓寬其教學范圍。要結合本專業(yè)特色與優(yōu)勢,對原有的人才培養(yǎng)計劃進行修訂,制定相對完善、符合人才發(fā)展需求的培養(yǎng)計劃。理論教學體系的構建應包括專業(yè)基礎教育、專業(yè)教育、英語、計算機教育、思想政治教育、高等數(shù)學教育等。另外,除了必修課程設置意外還應設置選修課程,以輔助學生全方面學習,促進綜合知識與綜合能力水平的提升。

1.2構建生物工程專業(yè)實踐教學體系

在課程體構建中要充分考慮學生的今后實踐工作,因此應構建相對完善的實踐教學體系,以提升學生實踐能力以及開發(fā)創(chuàng)新能力等,這對學生走上社會有著重要作用。實踐體系的構建主要包括試驗課程與課外實習等,具體實踐課程體系內(nèi)容包括實驗室試驗、實踐實習、畢業(yè)設計以及生產(chǎn)實習等。在實踐體系構建中,要使學生明白實踐的目的,準確把握每次實踐以及實習機會,通過對實踐內(nèi)容的完成加強自身能力訓練。在體系構建中要獨立開設實驗課,結合新時期的新技術開發(fā),對生物工程專業(yè)技術進行創(chuàng)新研究,只有對內(nèi)容的不斷補充創(chuàng)新,才能提高實驗技術能力,完善生物實驗技術內(nèi)容。要對現(xiàn)代化設備準確把握,并對新的科研成果進行試驗探究,通過實踐訓練以及課程內(nèi)容的創(chuàng)新激發(fā)學生對生物技術探究的積極性,既有利于教學目標的實現(xiàn),也有利于幫助學生培養(yǎng)學習興趣,促進綜合技能的提升。根據(jù)學校實際條件允許情況可開設課外實驗室,學生可自主通過實驗室進行綜合試驗練習,對綜合試驗更準確把握,進而挖掘?qū)W生內(nèi)在創(chuàng)新能力。同時將學生的實踐練習和試驗操作等統(tǒng)一劃入到終的學生成績考核中,促進學生綜合能力提升,完善教學體系。

2改革生物工程專業(yè)教學內(nèi)容

就目前生物工程專業(yè)教學現(xiàn)狀來看,教學內(nèi)容缺乏一定創(chuàng)新性。在綜合教學中教學內(nèi)容對優(yōu)化教學資源,整合學科知識以及實現(xiàn)人才培養(yǎng)都有著直接影響作用,因此,針對目前生物工程專業(yè)教學內(nèi)容實現(xiàn)改革創(chuàng)新十分必要。

2.1生物工程專業(yè)主要教學內(nèi)容

微生物學、生物化學、現(xiàn)代生化技術、細胞生物學、普通生物學、分子生物學、遺傳學、生物工藝學、生物制藥學、生物技術產(chǎn)品分析、基因工程、細胞工程、酶工程、生物分離工程等。

2.2教學內(nèi)容改革分析

現(xiàn)階段高校使用的生物工程專業(yè)教材主要側重系統(tǒng)性與理論性,教材編寫注重面面俱到,對知識點逐漸細化,如從原有的十七章增加到四十章。在內(nèi)容不斷增長的同時教學難度不斷增加。由于內(nèi)容過細,且個課程強調(diào)自身獨立完整性,使教學內(nèi)容出現(xiàn)教學重復等問題,直接影響了教學效率的提升。針對此類問題,實現(xiàn)教學內(nèi)容改革關重要,以提升整體教學效率。通過教研部門詳細規(guī)劃研究,對教學內(nèi)容重新規(guī)劃編排,在此過程中要明確一個原則,即要注重課程內(nèi)容教學的實用性,在課程教學與人才培養(yǎng)中合理處理課程之間的邊界問題,實現(xiàn)學科之間知識整合,促進教學資源優(yōu)化,避免出現(xiàn)教學內(nèi)容以及資源重復問題,提升教學效率。另外,在改革教學內(nèi)容過程中要注重學科之間的滲透教學,盡量克服課程教學的重疊現(xiàn)象,實現(xiàn)內(nèi)容優(yōu)化應用,提高教學內(nèi)容整體實效性。

3結束語

在社會發(fā)展與人才需求背景下,實現(xiàn)生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)關重要。為有效構建高校生物工程技術人才培養(yǎng)模式,加強專業(yè)課程體系構建以及加強教學內(nèi)容改革是其必經(jīng)之路。在高校生物工程教學中構建有效的教學課程體系是教學的重點內(nèi)容,要加強課程重組,實現(xiàn)資源優(yōu)化,進而促進專業(yè)知識整合,為學生提供完整的知識體系。在改革教學內(nèi)容的同時要結合學科特色,創(chuàng)新教學方法與手段,實現(xiàn)特色辦學,終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術人才培養(yǎng),促進我國高新技術行業(yè)更好發(fā)展。

SCHLICK 法蘭盤 1.1401.001.03
SCHLICK 噴頭 556 G1/2" 40L/MIN
SCHLICK 噴嘴 Q=330L/MINα=90°P=0.3MPA
SCHLICK 噴嘴 930/7---1
SCHLICK 噴砂機分丸輪 HUELSE ETA-NR.1.2412.022
SCHLICK 噴嘴 TYPE. 553; 100L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質(zhì)：不銹鋼或黃銅
SCHLICK 噴嘴 W43398 不銹鋼
SCHLICK 噴嘴 MOD834/0
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴頭 553 G1/2" 13.2L/MIN
SCHLICK 噴嘴 MOD. 556; 400L/MIN BEI 3 BAR
SCHLICK 噴嘴 Q=68L/MIN α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴砂機噴砂角度控制輪 HUELSE KOMPLETT-EVA-EVL
SCHLICK 噴槍 MODEL970 FORM4S3-TWO-SUBSTANCE
SCHLICK 噴頭 556 G4" 1750L/MIN
SCHLICK 噴槍堵 噴槍堵 553S1
SCHLICK 二級吸收塔噴頭 MOD 553 SIZE 12
SCHLICK 噴嘴 TYPE:556 SPRUEHWINKEL 120 GRAD
SCHLICK 備件 937/6S2 EPDM/FDA W37967
SCHLICK 噴霧器 MODEL 400 GR.1
SCHLICK 噴嘴 Q=2500L/MIN  α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴槍 930/7-1 S45 +CAPP.ABC
SCHLICK 噴嘴 噴嘴 TYPE553S，6L/min GR1 AL20
SCHLICK 噴嘴 556-1
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 雙介質(zhì)噴嘴 940-7-700*300-0.8-1.4301
SCHLICK 噴頭 MOD 932/6 1.8MM W 20986
SCHLICK 噴嘴 MOD553 4.5L/MIN
SCHLICK 噴嘴 650/13L  5L/MIN   90°
SCHLICK 噴嘴 556-10
SCHLICK 信號裝置 5.5278.020 除塵器脈沖信號裝置
SCHLICK 噴嘴 650/13L;  5L/MIN  180°
SCHLICK 噴嘴 MOD 942-FORM1,材質(zhì)1.44.4
SCHLICK 噴嘴 MOD553,3BAR:GR250L/MIN,G1 1/2
SCHLICK 噴嘴 556，SIZE8
SCHLICK 預濃縮器噴頭 MOD 553 SIZE 8
SCHLICK 彈簧 4.0207.012.04
SCHLICK 噴砂機葉片 SCHAUFEL TURBINE 5.3-
SCHLICK 噴嘴 MOD.941 FORM7 1.4404 孔徑1.0
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴嘴 T827/0 40-1000 L00
SCHLICK 噴頭 MOD:970/4 S2 Bore dia 0.5mm
SCHLICK 過濾網(wǎng) TTKMW-6550
SCHLICK 洗滌塔噴嘴 556-11 1200liter/min 3bar
SCHLICK 雙介質(zhì)噴嘴 Mod.930,Form3,Bohrg.0.8mm
SCHLICK 噴頭 553 G3/4" 75L/MIN 噴射角度90度
SCHLICK 吸收塔噴嘴 556-9 500liter/min 3bar
SCHLICK 噴嘴 TYPE553S：6L/minGR1 AL203
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 90°,30 l/min@3bar
SCHLICK 噴嘴 RMOD.834/0
SCHLICK 噴嘴 MOD 834/0
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 45°,25 l/min@3bar
SCHLICK 噴嘴 型號553（90°） G1"（外螺旋）
SCHLICK 噴嘴 MODEL:553/8
SCHLICK 噴嘴 Mod. 970 Form 7, S4
SCHLICK 噴嘴 650-1  材料牌號：1.4401
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 渦輪機 4-2004-082-21
SCHLICK 預濃縮器噴嘴 553-10 600LITER/MIN 90degree
SCHLICK 噴砂機護板 533MM-NR 1.0120.800
SCHLICK 繼電器 5.5257.015  工業(yè)繼電器
SCHLICK 噴嘴 556-12 噴嘴
SCHLICK 噴嘴 TYPE. 553; 13.2L/MIN R1/2'
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 噴嘴 558-Gr.5-G1"-15°材質(zhì)：1.4404
SCHLICK 槍頭 937/7-1-S87

SCHLICK扇形噴嘴MOD940/943中秋推薦

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經(jīng)濟與科技高速發(fā)展背景下我國生物工程技術實現(xiàn)突破性發(fā)展,成為促進我國綜合實力提升的關鍵技術。隨著生物工程行業(yè)不斷發(fā)展,對我國經(jīng)濟進步起到了不可小覷的作用,為不斷促進生物工程技術創(chuàng)新和發(fā)展,加強專業(yè)人才培養(yǎng)關重要。在高校生物工程專業(yè)課程教學中,只有構建科學完善的課程體系,創(chuàng)新教學內(nèi)容,實現(xiàn)高效率專業(yè)教學,才能促進專業(yè)人才的培養(yǎng),實現(xiàn)教學目標。下面本文將結合生物工程專業(yè)學科特點,構建具有特色的專業(yè)課程體系,優(yōu)化教學資源,推進教學內(nèi)容改革,進而促進教學目標的實現(xiàn),促進高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1構建生物工程專業(yè)課程體系

在生物工程專業(yè)教學中為實現(xiàn)專業(yè)課程體系的構建,要結合本專業(yè)自身特征和優(yōu)勢,實現(xiàn)整體課程結構的完善,優(yōu)化教學資源。針對生物工程專業(yè)教學課程體系的構建,要從其理論教學與實踐教學兩個方面展開:

1.1構建生物工程專業(yè)理論教學體系

結合現(xiàn)代化市場發(fā)展形勢來看,主要以多元化、綜合發(fā)展為主要趨勢,為適應此市場發(fā)展需求,要實踐教育的多元化與綜合化。以高等院校生物工程專業(yè)教學來講,要將基礎教學與專業(yè)教學相結合,并實現(xiàn)不同學科之間的滲透教學,培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力,以適應現(xiàn)階段社會人才需求。從生物工程專業(yè)自身課程特點來看,其涉及范圍廣泛,涵蓋諸多學科概念。就目前高校學分制管理體系來看,要在其深度教學理念基礎上實現(xiàn)寬度拓展,即實現(xiàn)專業(yè)的外延發(fā)展,從專業(yè)本身內(nèi)涵出發(fā),不斷拓寬其教學范圍。要結合本專業(yè)特色與優(yōu)勢,對原有的人才培養(yǎng)計劃進行修訂,制定相對完善、符合人才發(fā)展需求的培養(yǎng)計劃。理論教學體系的構建應包括專業(yè)基礎教育、專業(yè)教育、英語、計算機教育、思想政治教育、高等數(shù)學教育等。另外,除了必修課程設置意外還應設置選修課程,以輔助學生全方面學習,促進綜合知識與綜合能力水平的提升。

1.2構建生物工程專業(yè)實踐教學體系

在課程體構建中要充分考慮學生的今后實踐工作,因此應構建相對完善的實踐教學體系,以提升學生實踐能力以及開發(fā)創(chuàng)新能力等,這對學生走上社會有著重要作用。實踐體系的構建主要包括試驗課程與課外實習等,具體實踐課程體系內(nèi)容包括實驗室試驗、實踐實習、畢業(yè)設計以及生產(chǎn)實習等。在實踐體系構建中,要使學生明白實踐的目的,準確把握每次實踐以及實習機會,通過對實踐內(nèi)容的完成加強自身能力訓練。在體系構建中要獨立開設實驗課,結合新時期的新技術開發(fā),對生物工程專業(yè)技術進行創(chuàng)新研究,只有對內(nèi)容的不斷補充創(chuàng)新,才能提高實驗技術能力,完善生物實驗技術內(nèi)容。要對現(xiàn)代化設備準確把握,并對新的科研成果進行試驗探究,通過實踐訓練以及課程內(nèi)容的創(chuàng)新激發(fā)學生對生物技術探究的積極性,既有利于教學目標的實現(xiàn),也有利于幫助學生培養(yǎng)學習興趣,促進綜合技能的提升。根據(jù)學校實際條件允許情況可開設課外實驗室,學生可自主通過實驗室進行綜合試驗練習,對綜合試驗更準確把握,進而挖掘?qū)W生內(nèi)在創(chuàng)新能力。同時將學生的實踐練習和試驗操作等統(tǒng)一劃入到終的學生成績考核中,促進學生綜合能力提升,完善教學體系。

2改革生物工程專業(yè)教學內(nèi)容

就目前生物工程專業(yè)教學現(xiàn)狀來看,教學內(nèi)容缺乏一定創(chuàng)新性。在綜合教學中教學內(nèi)容對優(yōu)化教學資源,整合學科知識以及實現(xiàn)人才培養(yǎng)都有著直接影響作用,因此,針對目前生物工程專業(yè)教學內(nèi)容實現(xiàn)改革創(chuàng)新十分必要。

2.1生物工程專業(yè)主要教學內(nèi)容

微生物學、生物化學、現(xiàn)代生化技術、細胞生物學、普通生物學、分子生物學、遺傳學、生物工藝學、生物制藥學、生物技術產(chǎn)品分析、基因工程、細胞工程、酶工程、生物分離工程等。

2.2教學內(nèi)容改革分析

現(xiàn)階段高校使用的生物工程專業(yè)教材主要側重系統(tǒng)性與理論性,教材編寫注重面面俱到,對知識點逐漸細化,如從原有的十七章增加到四十章。在內(nèi)容不斷增長的同時教學難度不斷增加。由于內(nèi)容過細,且個課程強調(diào)自身獨立完整性,使教學內(nèi)容出現(xiàn)教學重復等問題,直接影響了教學效率的提升。針對此類問題,實現(xiàn)教學內(nèi)容改革關重要,以提升整體教學效率。通過教研部門詳細規(guī)劃研究,對教學內(nèi)容重新規(guī)劃編排,在此過程中要明確一個原則,即要注重課程內(nèi)容教學的實用性,在課程教學與人才培養(yǎng)中合理處理課程之間的邊界問題,實現(xiàn)學科之間知識整合,促進教學資源優(yōu)化,避免出現(xiàn)教學內(nèi)容以及資源重復問題,提升教學效率。另外,在改革教學內(nèi)容過程中要注重學科之間的滲透教學,盡量克服課程教學的重疊現(xiàn)象,實現(xiàn)內(nèi)容優(yōu)化應用,提高教學內(nèi)容整體實效性。

3結束語

在社會發(fā)展與人才需求背景下,實現(xiàn)生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)關重要。為有效構建高校生物工程技術人才培養(yǎng)模式,加強專業(yè)課程體系構建以及加強教學內(nèi)容改革是其必經(jīng)之路。在高校生物工程教學中構建有效的教學課程體系是教學的重點內(nèi)容,要加強課程重組,實現(xiàn)資源優(yōu)化,進而促進專業(yè)知識整合,為學生提供完整的知識體系。在改革教學內(nèi)容的同時要結合學科特色,創(chuàng)新教學方法與手段,實現(xiàn)特色辦學,終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術人才培養(yǎng),促進我國高新技術行業(yè)更好發(fā)展。