人妻不卡,亚洲国产成人精品无码区宅男?,日韩婷婷,亚洲国产精品嫩草影院在线观看

 南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術服務客戶”的經(jīng)營宗旨，服務于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設備和備件供應商，主營產(chǎn)品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
圖片可能與實物存在差異，訂貨前請聯(lián)系本司確認

SOMMER夾爪氣缸GH5230智能人工系統(tǒng)

應用型高校是以培養(yǎng)應用型技能人才為目標，從而滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。為了更好體現(xiàn)地方高等院校服務當?shù)亟?jīng)濟的地位，高校需通過教學改革提高教學質量，其中加強課程建設是發(fā)揮學院作用的重要途經(jīng)。針對物流管理專業(yè)學生，“貿(mào)易實務”課程的主要任務不僅是解釋貿(mào)易的基本概念、基本理論與貿(mào)易政策，分析貿(mào)易術語、貿(mào)易運輸、貿(mào)易保險、貿(mào)易價格及貿(mào)易結算也是其中關鍵的環(huán)節(jié)。可以看出，“貿(mào)易實務”課程涉及知識點較多，并且與物流管理專業(yè)后續(xù)課程相關性較強，是一門理論性與實踐性相結合的課程。通過本課程，學生需要掌握貿(mào)易基本概念和基本理論，來解釋貿(mào)易現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。此外，學生需熟悉進出口貿(mào)易流程，通過教學改革可以完成相關單據(jù)的繕制等業(yè)務操作。“貿(mào)易實務”課程是貿(mào)易、物流管理、跨境電商與商務英語等專業(yè)的基礎課程，從而為物流環(huán)節(jié)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎。由于不同專業(yè)的教學目標不同，如何結合專業(yè)特點制定教學改革是必要的。本文從地方應用型高校出發(fā)，結合物流管理專業(yè)的特點，提出“貿(mào)易實務”課程教學改革對策。

1物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學現(xiàn)狀

盡管的經(jīng)濟發(fā)展或將放緩，我國經(jīng)濟發(fā)展速度卻達到了未有的高度，中國已成為一個貿(mào)易大國。但是我國對外貿(mào)易規(guī)模和結構發(fā)生了變化。在此背景下，結合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定“貿(mào)易實務”課程教學改革方案，是當前物流管理專業(yè)對貿(mào)易領域的迫切需求。世界各國的貿(mào)易發(fā)展速度與模式不同，而世界范圍內(nèi)的貿(mào)易保護主義抬頭，這將不利于我國出口貿(mào)易的發(fā)展。如何提高本國企業(yè)進出口貿(mào)易成為我國各級政府關注的重點。針對物流行業(yè)的需求，物流管理專業(yè)學生的主要應用方向是第三方物流、物流等，如快遞服務、物流客服人員、倉庫管理員、采購人員、貨物代理操作人員與報關員等，針對不同的方向，課程設計不盡相同。在物流管理專業(yè)中，“貿(mào)易實務”是物流行業(yè)中貨物代理操作人員與報關人員崗位所必須掌握的專業(yè)知識，是專業(yè)基礎課程，一般是在大二一學期開設，課時有54學時或32學時，目前針對地方應用型高校，教學時間為16周，課時以32學時居多?！顿Q(mào)易實務》課程的授課內(nèi)容主要從貿(mào)易術語開始，而物流管理專業(yè)前序課程并沒有“貿(mào)易理論”或“貿(mào)易”等相關課程，所以為了更清楚的闡釋貿(mào)易發(fā)生的原因，需從基本概念與基本理論著手，一般授課時間在6學時，其中包括對貿(mào)易基本政策的教學。第二部分的內(nèi)容便是貿(mào)易術語部分，為實務操作流程打基礎，一般授課時間為4學時。第三部分即實務操作部分，從交易前的準備開始，經(jīng)過交易磋商，到達合同簽訂，后按照合同履行相關的義務，授課時間一般為22學時。從教學內(nèi)容上看，“貿(mào)易實務”按照工作內(nèi)容設計，用的是單元教學內(nèi)容，即情境教學方法，從而開展對此課程的教學。在此教學過程中，物流管理專業(yè)開設的“貿(mào)易實務”課程在教學中存在諸多問題。

2物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學問題分析

2.1教材內(nèi)容更新速度慢

目前市場中有大量的“貿(mào)易實務”方向的教材，如“貿(mào)易實務”“貿(mào)易理論與實務”等，但是教材的體系、章節(jié)結構和內(nèi)容根據(jù)教材名稱而略有變化，其受諸多因素限制。總體而言，“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容與實際應用存在一定的差距，不能滿足與時俱進的教學需求。在教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排上，古典和新古典理論的解釋詳細和完整，這解釋了19世紀和20世紀上半葉的貿(mào)易現(xiàn)象，但是卻無法解釋當代的貿(mào)易現(xiàn)象，所以亟需教材內(nèi)容更新，繼而縮短教學內(nèi)容與現(xiàn)實存在的差距。

2.2教學模式傳統(tǒng)且單一

“貿(mào)易實務”課程是一門理論與實踐性豐富的課程，知識框架涉及內(nèi)容較廣，然而由于地方高校教學條件、手段與其它因素限制，導致高校教師在授課的時候采取傳統(tǒng)且單一的模式進行教學，諸如教師主要借助多媒體進行課件演示方法授課，在整個教學周內(nèi)，雖將案例教學貫穿其中，但總體而言，教師是主體，學生是聽眾。教師多以講授教材內(nèi)容為主，學生被動吸納。特別是針對物流管理專業(yè)學生，在人才培養(yǎng)方案中，“貿(mào)易實務”課程一般是2學分到3學分，其中2學分居多。由于“貿(mào)易實務”課程知識章節(jié)多，知識點瑣碎，而物流管理專業(yè)的教學學時短，導致教師講授占用了大部分的上課時間，學生往往容易陷入注重理解和記憶基本概念與基本理論，而忽視貿(mào)易流程操作的靈活運用。采取這種傳統(tǒng)且單一的教學模式，學生掌握知識效率相對較低，無法激發(fā)學生的興趣。

2.3課程考核方法單一

目前，隨著應用型人才培養(yǎng)的提出，許多地方高等院校開始教學改革，傳統(tǒng)的考核方法日趨合理化。但對于物流管理專業(yè)的學生而言，“貿(mào)易實務”考核方案大多數(shù)以筆試閉卷的考核方式為主，雖然試題中客觀題與主觀題比例有一定的要求，但題型基本以單選、多選、案例分析題、計算題、簡答題和論述題為主。學生只要在臨考前按照教師教學重點與難點認真復習，識記知識點，一般即可通過測試。學生的成績衡量標準逐步發(fā)生變化，諸如一些地方院校為了突出學生的平時表現(xiàn)，用平時表現(xiàn)與期末末考兩部分衡量學生的能力，比例也略有不同。還有部分院校采取的考核方式為學生撰寫相關學術論文。學生的成績即以提交的論文衡量標準。盡管如此，這2種考核方式無法客觀準確的衡量學生思考問題與解決問題的能力，更無法通過此種考核方法激勵學生主動學習。教師在衡量學生的時候也考慮到了學生平時表現(xiàn)這一指標，但其在終成績中所占的比例沒有進行嚴格的量化，即存在很大的主觀隨意性，無法發(fā)揮考核在一門課程中的作用?？傊?，傳統(tǒng)的考核考核方法單一，以期末考試成績?yōu)橹鞯闹饕己藰藴薀o法真正反映出學生本學期的學習效果，也會造成學生只關注成績，忽視對《貿(mào)易實務》課程中關于貿(mào)易行業(yè)新技術、新知識及貿(mào)易流程操作的學習。

2.4缺乏物流管理背景的實踐教學環(huán)境

實踐教學是應用型高校培養(yǎng)應用型人才的重要條件。目前，許多地方院校開始逐步建立貿(mào)易相關領域的校外實踐教學基地，但是由于涉及企業(yè)核心競爭力及商業(yè)機密等，學生很難觸及真正的實踐業(yè)務。外貿(mào)企業(yè)分配給學生的只是基本的日常辦公業(yè)務，企業(yè)也無法真正的有效指導學生。因此，許多實踐教學環(huán)境條件僅是形式，不能滿足物流管理專業(yè)學生對于貿(mào)易實踐操作需要。

2.5缺乏物流管理的貿(mào)易師資隊伍

教師的素質直接關系到教學質量和教學效果。目前，大多數(shù)地方高校的教師是畢業(yè)后直接參加工作，即畢業(yè)后直接進入高校任教，這部分教師對于相關領域的基本知識和前景把握精準，具有豐富的教學經(jīng)驗。但是他們沒有真正的進入職場，沒有真正從事相關工作，他們教授繁雜的知識，往往脫離實際。即使一些教師是從企業(yè)轉型進入，但是也無法讓學生真正的進行業(yè)務操作，這些局限使得教師將其教學重點向理論教學轉移，違背了貿(mào)易課程的教學目標。

3物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學改革對策

3.1教學內(nèi)容整合與更新

教師應根據(jù)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，認真制定邏輯嚴謹與時代性較強的教學大綱，細心撰寫規(guī)范性較強的教案，從而彌補市場中教材內(nèi)容更新速度慢的缺點。“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容有貿(mào)易基本概念、貿(mào)易理論、貿(mào)易政策與措施、貿(mào)易術語、貿(mào)易合同的簽訂、商品的品名、貿(mào)易運輸、保險、結算等環(huán)節(jié)。教師需要結合物流管理專業(yè)特點，關注經(jīng)濟形勢，與時俱進，從而保證內(nèi)容全面并兼顧重難點，更新教學內(nèi)容。

3.2采用現(xiàn)代化手段輔助項目教學

課內(nèi)與課外教學相結合?；谖锪鞴芾韺I(yè)的人才培養(yǎng)方案，前序課程中并沒有“貿(mào)易”相關課程，所以授課內(nèi)容環(huán)節(jié)多，知識點瑣碎，要求學生識記的知識點多。為了避免學生學習枯燥現(xiàn)象，在課內(nèi)講解的時候要注重教學思路、講究方法并側重討論。在課堂外，鼓勵學生獨立完成貿(mào)易中合同的繕制環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、保險環(huán)節(jié)、結算環(huán)節(jié)與不可抗力等環(huán)節(jié)的操作，啟發(fā)學生思考，可采用任務驅動型教學法。網(wǎng)絡教學方式的應用。隨著計算機技術的創(chuàng)新和推廣，大量的混合課程終端進入教學?？梢酝ㄟ^多媒體創(chuàng)建教學網(wǎng)站，也可以選用貿(mào)易方面的精品課程網(wǎng)站與國內(nèi)外學習站點的鏈接運用在“貿(mào)易實務”課程中。教師可在網(wǎng)站中布置相應的學習任務，并提供相應的電子課件、電子教案、教學大綱、教學日歷、教學錄像和視頻、實驗指導試題及解答等。建設并使用模擬實驗室。地方應用高校應根據(jù)專業(yè)要求和條件建立模擬實驗室。一些高校投資建設實訓中心，其中包括貿(mào)易模擬實驗室，硬件設施，能同時容納多個班級學生。選擇貿(mào)易相關實訓軟件，模擬企業(yè)進出口業(yè)務流程，如步驚云軟件。學生可根據(jù)軟件模擬業(yè)務操作，達到對貿(mào)易實務流程的認知任務，進而完成課程設計任務。同時，模擬實驗室服務器中教學資源和寬帶連接為學生自主探索貿(mào)易實務提供了基礎條件。由于是實務操作模擬，學生可根據(jù)步驚云軟件中設置好的貿(mào)易背景進行流程練習。通過充分運用多媒體教學手段、啟發(fā)式教學、案例教學、雙語教學合理利用信息技術，有效地提升貿(mào)易實務課程的教學水平與效果，提高學生的學習興趣，進而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)任務。

3.3優(yōu)化并完善考核方式

物流管理專業(yè)學生的“貿(mào)易實務”課程考核要與貿(mào)易專業(yè)學生區(qū)分開來。針對物流管理專業(yè)的學生，考核要側重學生的能力，既要考察學生對于基本知識和基本理論的掌握程度，還需檢測學生關于進出口貿(mào)易相關流程的操作與問題的應對能力。在實踐操作中，進出口貿(mào)易流程問題龐雜且多樣，學生需運用基本知識解決實際問題，所以需對考核方式進行創(chuàng)新。因此，在衡量學生成績時，有必要采取形成性評價與終結性評價相結合的多模態(tài)因素評估，包括對學生出勤、課堂互動、作業(yè)與測試、實訓、末考方面進行綜合評分。關于實訓實踐技能成績，教師應將學生進行分組來完成實務操作流程。由于貿(mào)易軟件中英文居多，根據(jù)學情，一般以3-7人一組，此項需在貿(mào)易模擬實驗室中完成，利用相關專業(yè)軟件按照流程進行進出口業(yè)務處理，系統(tǒng)根據(jù)本組表現(xiàn)進行判分，然后學生需根據(jù)本次操作經(jīng)驗歸納總結完成實訓報告，這部分稱為實訓實踐操作技能成績。期末考核形式應靈活多樣，不拘一格，可采用開卷、閉卷、開閉卷結合或課程結課論文等形式。

3.4豐富物流管理的實踐教學環(huán)境

對于物流管理專業(yè)背景下的“貿(mào)易實務”課程的教學，高?？蛇x擇校企合作模式以推進實踐教學環(huán)境。其中包括定期開展校企合作論壇，展開專題教育，邀請本行業(yè)秀校友參加。諸如在定期開展的校企合作論壇中，企業(yè)工作人員可根據(jù)其個人成長歷程與物流行業(yè)現(xiàn)狀與學生進行溝通交流，從而加深學生對于物流行業(yè)與貿(mào)易的了解。在校企合作中，要真正的讓學生融入到實踐教學環(huán)境中，在不涉及機密的情況下，組織學生到相關外貿(mào)單位參觀學習，甚企業(yè)可以為學生提供真實的外貿(mào)工作任務，由公司的專業(yè)人員帶領學生完成相關的工作流程，從而實現(xiàn)校企合作，提高學生對于貿(mào)易自主學習興趣，鞏固知識，增強師生實際工作能力。

3.5加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設方法有很多。一方面，選用物流管理專業(yè)和經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教師，并且需要由教學水平高與科研能力強的教師擔任課程組組長，從而促進貿(mào)易實務課程組內(nèi)教師溝通交流，進而幫助提高大家的教學水平。另一方面，高校在聘任的時候要注重引進符合要求的企業(yè)從業(yè)者，或邀請外貿(mào)企業(yè)優(yōu)人員為學生授課或做相關專題報告。此外，高?？膳汕膊糠纸處焻⑴c到貿(mào)易實務的操作中，以提高教師隊伍知識水平與實務水平

價目表型號：

SOMMER    A150-180-B

SOMMER    A150-280

SOMMER    A150-90

SOMMER    A300-100

SOMMER    A300-180-B

SOMMER    A300-280

SOMMER    A300-90

SOMMER    A50-100

SOMMER    A50-180-B

SOMMER    A50-90

SOMMER    ADB1704-B

SOMMER    ADB1706-B

SOMMER    ADB1708-B

SOMMER    ADB1710-B

SOMMER    ADB1712-B

SOMMER    ADB1716-B

SOMMER    ADB1720-B

SOMMER    ADB1803-B

SOMMER    ADB1804-B

SOMMER    ADB1806-B

SOMMER    ADB1808-B

SOMMER    ADB1810-B

SOMMER    ADB1812-B

SOMMER    ADB1816-B

SOMMER    ADB1820-B

SOMMER    ADB1830-B

SOMMER    ADB2012

SOMMER    AD-M10X1

SOMMER    AD-M14X1.5

SOMMER    ADS1704C/O

SOMMER    ADS1704N/S

SOMMER    ADS1706C/O

SOMMER    ADS1706N/S

SOMMER    ADS1708C/O

SOMMER    ADS1708N/S

SOMMER    ADS1710C/O

SOMMER    ADS1710N/S

SOMMER    ADS1712C/O

SOMMER    ADS1712N/S

SOMMER    ADS1716C/O

SOMMER    ADS1716N/S

SOMMER    ADS1720C/O

SOMMER    ADS1720N/S

SOMMER    ADS304C/O

SOMMER    ADS304N/S

SOMMER    ADS306C/O

SOMMER    ADS306N/S

SOMMER    ADS308C/O

SOMMER    ADS308N/S

SOMMER    ADS310C/O

SOMMER    ADS310N/S

SOMMER    ADS312C/O

SOMMER    ADS312N/S

SOMMER    ADS316C/O

SOMMER    ADS316N/S

SOMMER    ADS320N/S

SOMMER    ADS330N/S

SOMMER    AI-M10X1-70

SOMMER    AI-M8X1-38

SOMMER    AI-M8X1-53

SOMMER    ALSR1-100-B

SOMMER    ALSR1-1200

SOMMER    ALSR1-125-B

SOMMER    ALSR1-160-B

SOMMER    ALSR1-40-B

SOMMER    ALSR1-50-B

SOMMER    ALSR1-63-B

SOMMER    ALSR2-1200

SOMMER    ALSR3-1200

SOMMER    ANS0006

SOMMER    ANS0008

SOMMER    ANS0010

SOMMER    ANS0012

SOMMER    ANS0015

SOMMER    ANS0017

SOMMER    ANS0020

SOMMER    ANS0021

SOMMER    ANS0022

SOMMER    ANS0023

SOMMER    ANS0024

SOMMER    ANS0025

SOMMER    ANS0026

SOMMER    ANS0027

SOMMER    ANS0035

SOMMER    ANS0036

SOMMER    ANS0037

SOMMER    ANS0038

SOMMER    ANS0039

SOMMER    ANS0040

SOMMER    ANS0041

SOMMER    ANS0042

SOMMER    ANS0043

SOMMER    ANS0062

SOMMER    ANS0063

SOMMER    ANS0064

SOMMER    ANS0066

SOMMER    ANS0067

SOMMER    ANS0068

SOMMER    ANS0069

SOMMER    ANS0070

SOMMER    ANS0071

SOMMER    ANS0072

SOMMER    ANS0073

SOMMER    ANS0074

SOMMER    ANS0075

SOMMER    ANS0076

SOMMER    ANS0077

SOMMER    ANS0078

SOMMER    ANS0079

SOMMER    AO-M10X1-70

SOMMER    AO-M8X1-38

SOMMER    AO-M8X1-53

SOMMER    AP16

SOMMER    AP40

SOMMER    AP40-S

SOMMER    AP50-S

SOMMER    APLS10G

SOMMER    APLS16G

SOMMER    APLSX25G

SOMMER    APLSX25V

SOMMER    APLSX40G

SOMMER    APLSX40V

SOMMER    AR100P

SOMMER    AR125P

SOMMER    AR160P

SOMMER    AR40P

SOMMER    BK1030-01

SOMMER    BK1030-02

SOMMER    BK1030-03

SOMMER    BK1030-04

SOMMER    BK1030-05

SOMMER    BK1030-06

SOMMER    BK1036-01

SOMMER    BK1036-02

SOMMER    BK1036-03

SOMMER    BK1036-04

SOMMER    BK1036-05

SOMMER    BK1036-06

SOMMER    BK1045-01

SOMMER    BK1045-02

SOMMER    BK1045-03

SOMMER    BK1045-04

SOMMER    BK1045-05

SOMMER    BK1045-06

SOMMER    BK1065-01

SOMMER    BK1065-02

SOMMER    BK1065-03

SOMMER    BK1065-04

SOMMER    BK1065-05

SOMMER    BK1065-06

SOMMER    BK22

SOMMER    BK22-1

SOMMER    BK22-2

SOMMER    BK22-3

SOMMER    BN12

SOMMER    BN16

SOMMER    BN20

SOMMER    BN8

SOMMER    CLTG00057

SOMMER    CLTG00060

SOMMER    CLTG00065

SOMMER    CLTG00117

SOMMER    CLTG00118

SOMMER    CLTG00119

SOMMER    CLTG00120

SOMMER    CLTG00121

SOMMER    CREG00018

SOMMER    CREG00019

SOMMER    CREG00020

SOMMER    CRN150

SOMMER    CRN300

SOMMER    CRN50

SOMMER    CSR100

SOMMER    CSR125

SOMMER    CSR160

SOMMER    CSR50

SOMMER    CSR63

SOMMER    GG1140FNC

SOMMER    GG1140NC

SOMMER    GGL3060NC

SOMMER    GGL3060NCA

SOMMER    GH6040-B

SOMMER    GH6060-B

SOMMER    GH6080-B

SOMMER    GH6140-B

SOMMER    GH6160-B

SOMMER    GH6180-B

SOMMER    GH62100-B

應用型高校是以培養(yǎng)應用型技能人才為目標，從而滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。為了更好體現(xiàn)地方高等院校服務當?shù)亟?jīng)濟的地位，高校需通過教學改革提高教學質量，其中加強課程建設是發(fā)揮學院作用的重要途經(jīng)。針對物流管理專業(yè)學生，“貿(mào)易實務”課程的主要任務不僅是解釋貿(mào)易的基本概念、基本理論與貿(mào)易政策，分析貿(mào)易術語、貿(mào)易運輸、貿(mào)易保險、貿(mào)易價格及貿(mào)易結算也是其中關鍵的環(huán)節(jié)。可以看出，“貿(mào)易實務”課程涉及知識點較多，并且與物流管理專業(yè)后續(xù)課程相關性較強，是一門理論性與實踐性相結合的課程。通過本課程，學生需要掌握貿(mào)易基本概念和基本理論，來解釋貿(mào)易現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。此外，學生需熟悉進出口貿(mào)易流程，通過教學改革可以完成相關單據(jù)的繕制等業(yè)務操作。“貿(mào)易實務”課程是貿(mào)易、物流管理、跨境電商與商務英語等專業(yè)的基礎課程，從而為物流環(huán)節(jié)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎。由于不同專業(yè)的教學目標不同，如何結合專業(yè)特點制定教學改革是必要的。本文從地方應用型高校出發(fā)，結合物流管理專業(yè)的特點，提出“貿(mào)易實務”課程教學改革對策。

1物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學現(xiàn)狀

盡管的經(jīng)濟發(fā)展或將放緩，我國經(jīng)濟發(fā)展速度卻達到了未有的高度，中國已成為一個貿(mào)易大國。但是我國對外貿(mào)易規(guī)模和結構發(fā)生了變化。在此背景下，結合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定“貿(mào)易實務”課程教學改革方案，是當前物流管理專業(yè)對貿(mào)易領域的迫切需求。世界各國的貿(mào)易發(fā)展速度與模式不同，而世界范圍內(nèi)的貿(mào)易保護主義抬頭，這將不利于我國出口貿(mào)易的發(fā)展。如何提高本國企業(yè)進出口貿(mào)易成為我國各級政府關注的重點。針對物流行業(yè)的需求，物流管理專業(yè)學生的主要應用方向是第三方物流、物流等，如快遞服務、物流客服人員、倉庫管理員、采購人員、貨物代理操作人員與報關員等，針對不同的方向，課程設計不盡相同。在物流管理專業(yè)中，“貿(mào)易實務”是物流行業(yè)中貨物代理操作人員與報關人員崗位所必須掌握的專業(yè)知識，是專業(yè)基礎課程，一般是在大二一學期開設，課時有54學時或32學時，目前針對地方應用型高校，教學時間為16周，課時以32學時居多?！顿Q(mào)易實務》課程的授課內(nèi)容主要從貿(mào)易術語開始，而物流管理專業(yè)前序課程并沒有“貿(mào)易理論”或“貿(mào)易”等相關課程，所以為了更清楚的闡釋貿(mào)易發(fā)生的原因，需從基本概念與基本理論著手，一般授課時間在6學時，其中包括對貿(mào)易基本政策的教學。第二部分的內(nèi)容便是貿(mào)易術語部分，為實務操作流程打基礎，一般授課時間為4學時。第三部分即實務操作部分，從交易前的準備開始，經(jīng)過交易磋商，到達合同簽訂，后按照合同履行相關的義務，授課時間一般為22學時。從教學內(nèi)容上看，“貿(mào)易實務”按照工作內(nèi)容設計，用的是單元教學內(nèi)容，即情境教學方法，從而開展對此課程的教學。在此教學過程中，物流管理專業(yè)開設的“貿(mào)易實務”課程在教學中存在諸多問題。

2物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學問題分析

2.1教材內(nèi)容更新速度慢

目前市場中有大量的“貿(mào)易實務”方向的教材，如“貿(mào)易實務”“貿(mào)易理論與實務”等，但是教材的體系、章節(jié)結構和內(nèi)容根據(jù)教材名稱而略有變化，其受諸多因素限制?？傮w而言，“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容與實際應用存在一定的差距，不能滿足與時俱進的教學需求。在教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排上，古典和新古典理論的解釋詳細和完整，這解釋了19世紀和20世紀上半葉的貿(mào)易現(xiàn)象，但是卻無法解釋當代的貿(mào)易現(xiàn)象，所以亟需教材內(nèi)容更新，繼而縮短教學內(nèi)容與現(xiàn)實存在的差距。

2.2教學模式傳統(tǒng)且單一

“貿(mào)易實務”課程是一門理論與實踐性豐富的課程，知識框架涉及內(nèi)容較廣，然而由于地方高校教學條件、手段與其它因素限制，導致高校教師在授課的時候采取傳統(tǒng)且單一的模式進行教學，諸如教師主要借助多媒體進行課件演示方法授課，在整個教學周內(nèi)，雖將案例教學貫穿其中，但總體而言，教師是主體，學生是聽眾。教師多以講授教材內(nèi)容為主，學生被動吸納。特別是針對物流管理專業(yè)學生，在人才培養(yǎng)方案中，“貿(mào)易實務”課程一般是2學分到3學分，其中2學分居多。由于“貿(mào)易實務”課程知識章節(jié)多，知識點瑣碎，而物流管理專業(yè)的教學學時短，導致教師講授占用了大部分的上課時間，學生往往容易陷入注重理解和記憶基本概念與基本理論，而忽視貿(mào)易流程操作的靈活運用。采取這種傳統(tǒng)且單一的教學模式，學生掌握知識效率相對較低，無法激發(fā)學生的興趣。

2.3課程考核方法單一

目前，隨著應用型人才培養(yǎng)的提出，許多地方高等院校開始教學改革，傳統(tǒng)的考核方法日趨合理化。但對于物流管理專業(yè)的學生而言，“貿(mào)易實務”考核方案大多數(shù)以筆試閉卷的考核方式為主，雖然試題中客觀題與主觀題比例有一定的要求，但題型基本以單選、多選、案例分析題、計算題、簡答題和論述題為主。學生只要在臨考前按照教師教學重點與難點認真復習，識記知識點，一般即可通過測試。學生的成績衡量標準逐步發(fā)生變化，諸如一些地方院校為了突出學生的平時表現(xiàn)，用平時表現(xiàn)與期末末考兩部分衡量學生的能力，比例也略有不同。還有部分院校采取的考核方式為學生撰寫相關學術論文。學生的成績即以提交的論文衡量標準。盡管如此，這2種考核方式無法客觀準確的衡量學生思考問題與解決問題的能力，更無法通過此種考核方法激勵學生主動學習。教師在衡量學生的時候也考慮到了學生平時表現(xiàn)這一指標，但其在終成績中所占的比例沒有進行嚴格的量化，即存在很大的主觀隨意性，無法發(fā)揮考核在一門課程中的作用?？傊?，傳統(tǒng)的考核考核方法單一，以期末考試成績?yōu)橹鞯闹饕己藰藴薀o法真正反映出學生本學期的學習效果，也會造成學生只關注成績，忽視對《貿(mào)易實務》課程中關于貿(mào)易行業(yè)新技術、新知識及貿(mào)易流程操作的學習。

2.4缺乏物流管理背景的實踐教學環(huán)境

實踐教學是應用型高校培養(yǎng)應用型人才的重要條件。目前，許多地方院校開始逐步建立貿(mào)易相關領域的校外實踐教學基地，但是由于涉及企業(yè)核心競爭力及商業(yè)機密等，學生很難觸及真正的實踐業(yè)務。外貿(mào)企業(yè)分配給學生的只是基本的日常辦公業(yè)務，企業(yè)也無法真正的有效指導學生。因此，許多實踐教學環(huán)境條件僅是形式，不能滿足物流管理專業(yè)學生對于貿(mào)易實踐操作需要。

2.5缺乏物流管理的貿(mào)易師資隊伍

教師的素質直接關系到教學質量和教學效果。目前，大多數(shù)地方高校的教師是畢業(yè)后直接參加工作，即畢業(yè)后直接進入高校任教，這部分教師對于相關領域的基本知識和前景把握精準，具有豐富的教學經(jīng)驗。但是他們沒有真正的進入職場，沒有真正從事相關工作，他們教授繁雜的知識，往往脫離實際。即使一些教師是從企業(yè)轉型進入，但是也無法讓學生真正的進行業(yè)務操作，這些局限使得教師將其教學重點向理論教學轉移，違背了貿(mào)易課程的教學目標。

3物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學改革對策

3.1教學內(nèi)容整合與更新

教師應根據(jù)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，認真制定邏輯嚴謹與時代性較強的教學大綱，細心撰寫規(guī)范性較強的教案，從而彌補市場中教材內(nèi)容更新速度慢的缺點。“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容有貿(mào)易基本概念、貿(mào)易理論、貿(mào)易政策與措施、貿(mào)易術語、貿(mào)易合同的簽訂、商品的品名、貿(mào)易運輸、保險、結算等環(huán)節(jié)。教師需要結合物流管理專業(yè)特點，關注經(jīng)濟形勢，與時俱進，從而保證內(nèi)容全面并兼顧重難點，更新教學內(nèi)容。

3.2采用現(xiàn)代化手段輔助項目教學

課內(nèi)與課外教學相結合?；谖锪鞴芾韺I(yè)的人才培養(yǎng)方案，前序課程中并沒有“貿(mào)易”相關課程，所以授課內(nèi)容環(huán)節(jié)多，知識點瑣碎，要求學生識記的知識點多。為了避免學生學習枯燥現(xiàn)象，在課內(nèi)講解的時候要注重教學思路、講究方法并側重討論。在課堂外，鼓勵學生獨立完成貿(mào)易中合同的繕制環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、保險環(huán)節(jié)、結算環(huán)節(jié)與不可抗力等環(huán)節(jié)的操作，啟發(fā)學生思考，可采用任務驅動型教學法。網(wǎng)絡教學方式的應用。隨著計算機技術的創(chuàng)新和推廣，大量的混合課程終端進入教學?？梢酝ㄟ^多媒體創(chuàng)建教學網(wǎng)站，也可以選用貿(mào)易方面的精品課程網(wǎng)站與國內(nèi)外學習站點的鏈接運用在“貿(mào)易實務”課程中。教師可在網(wǎng)站中布置相應的學習任務，并提供相應的電子課件、電子教案、教學大綱、教學日歷、教學錄像和視頻、實驗指導試題及解答等。建設并使用模擬實驗室。地方應用高校應根據(jù)專業(yè)要求和條件建立模擬實驗室。一些高校投資建設實訓中心，其中包括貿(mào)易模擬實驗室，硬件設施，能同時容納多個班級學生。選擇貿(mào)易相關實訓軟件，模擬企業(yè)進出口業(yè)務流程，如步驚云軟件。學生可根據(jù)軟件模擬業(yè)務操作，達到對貿(mào)易實務流程的認知任務，進而完成課程設計任務。同時，模擬實驗室服務器中教學資源和寬帶連接為學生自主探索貿(mào)易實務提供了基礎條件。由于是實務操作模擬，學生可根據(jù)步驚云軟件中設置好的貿(mào)易背景進行流程練習。通過充分運用多媒體教學手段、啟發(fā)式教學、案例教學、雙語教學合理利用信息技術，有效地提升貿(mào)易實務課程的教學水平與效果，提高學生的學習興趣，進而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)任務。

3.3優(yōu)化并完善考核方式

物流管理專業(yè)學生的“貿(mào)易實務”課程考核要與貿(mào)易專業(yè)學生區(qū)分開來。針對物流管理專業(yè)的學生，考核要側重學生的能力，既要考察學生對于基本知識和基本理論的掌握程度，還需檢測學生關于進出口貿(mào)易相關流程的操作與問題的應對能力。在實踐操作中，進出口貿(mào)易流程問題龐雜且多樣，學生需運用基本知識解決實際問題，所以需對考核方式進行創(chuàng)新。因此，在衡量學生成績時，有必要采取形成性評價與終結性評價相結合的多模態(tài)因素評估，包括對學生出勤、課堂互動、作業(yè)與測試、實訓、末考方面進行綜合評分。關于實訓實踐技能成績，教師應將學生進行分組來完成實務操作流程。由于貿(mào)易軟件中英文居多，根據(jù)學情，一般以3-7人一組，此項需在貿(mào)易模擬實驗室中完成，利用相關專業(yè)軟件按照流程進行進出口業(yè)務處理，系統(tǒng)根據(jù)本組表現(xiàn)進行判分，然后學生需根據(jù)本次操作經(jīng)驗歸納總結完成實訓報告，這部分稱為實訓實踐操作技能成績。期末考核形式應靈活多樣，不拘一格，可采用開卷、閉卷、開閉卷結合或課程結課論文等形式。

3.4豐富物流管理的實踐教學環(huán)境

對于物流管理專業(yè)背景下的“貿(mào)易實務”課程的教學，高?？蛇x擇校企合作模式以推進實踐教學環(huán)境。其中包括定期開展校企合作論壇，展開專題教育，邀請本行業(yè)秀校友參加。諸如在定期開展的校企合作論壇中，企業(yè)工作人員可根據(jù)其個人成長歷程與物流行業(yè)現(xiàn)狀與學生進行溝通交流，從而加深學生對于物流行業(yè)與貿(mào)易的了解。在校企合作中，要真正的讓學生融入到實踐教學環(huán)境中，在不涉及機密的情況下，組織學生到相關外貿(mào)單位參觀學習，甚企業(yè)可以為學生提供真實的外貿(mào)工作任務，由公司的專業(yè)人員帶領學生完成相關的工作流程，從而實現(xiàn)校企合作，提高學生對于貿(mào)易自主學習興趣，鞏固知識，增強師生實際工作能力。

3.5加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設方法有很多。一方面，選用物流管理專業(yè)和經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教師，并且需要由教學水平高與科研能力強的教師擔任課程組組長，從而促進貿(mào)易實務課程組內(nèi)教師溝通交流，進而幫助提高大家的教學水平。另一方面，高校在聘任的時候要注重引進符合要求的企業(yè)從業(yè)者，或邀請外貿(mào)企業(yè)優(yōu)人員為學生授課或做相關專題報告。此外，高?？膳汕膊糠纸處焻⑴c到貿(mào)易實務的操作中，以提高教師隊伍知識水平與實務水平

SOMMER    GH62150-B

SOMMER    GH6240-B

SOMMER    GH6260-B

SOMMER    GH6280-B

SOMMER    GH63100-B

SOMMER    GH63150-B

SOMMER    GH6360-B

SOMMER    GH64100-B

SOMMER    GH64150-B

SOMMER    GH64200-B

SOMMER    GH6460-B

SOMMER    GH76100

SOMMER    GH7665

SOMMER    GHK6140

SOMMER    GHK6160

SOMMER    GHK6180

SOMMER    GHK62100

SOMMER    GHK62150

SOMMER    GHK6240

SOMMER    GHK6260

SOMMER    GHK6280

SOMMER    GHK63100

SOMMER    GHK63150

SOMMER    GHK6360

SOMMER    GHK64100

SOMMER    GHK64150

SOMMER    GHK64200

SOMMER    GHK6460

SOMMER    GK15N-B

SOMMER    GK15NC-B

SOMMER    GK20N-B

SOMMER    GK20NC-B

SOMMER    GK25N-B

SOMMER    GK25NC-B

SOMMER    GK35N-B

SOMMER    GK35NC-B

SOMMER    GK40N-B

SOMMER    GK40NC-B

SOMMER    GK50N-B

SOMMER    GK50NC-B

SOMMER    GM10

SOMMER    GM16

SOMMER    GM16D

SOMMER    GM22D

SOMMER    GP100-B

SOMMER    GP100-B/99

SOMMER    GP100S-B

SOMMER    GP103

SOMMER    GP104

SOMMER    GP105

SOMMER    GP110

SOMMER    GP115

SOMMER    GP1224

SOMMER    GP1224NC

SOMMER    GP1224NO

SOMMER    GP1240N

SOMMER    GP1240NC

SOMMER    GP1240NO

SOMMER    GP1260N

SOMMER    GP1260NC

SOMMER    GP1260NO

SOMMER    GP1280N

SOMMER    GP1280NC

SOMMER    GP1280NO

SOMMER    GP12-B

SOMMER    GP1803N-B

SOMMER    GP1803NC-B

SOMMER    GP1803NO-B

SOMMER    GP1804N-B

SOMMER    GP1804NC-B

SOMMER    GP1804NO-B

SOMMER    GP1806N-B

SOMMER    GP1806NC-B

SOMMER    GP1806NO-B

SOMMER    GP1808N-B

SOMMER    GP1808NC-B

SOMMER    GP1808NO-B

SOMMER    GP1810N-B

SOMMER    GP1810NC-B

SOMMER    GP1810NO-B

SOMMER    GP1812N-B

SOMMER    GP1812NC-B

SOMMER    GP1812NO-B

SOMMER    GP1816N-B

SOMMER    GP1816NC-B

SOMMER    GP1816NO-B

SOMMER    GP1820N-B

SOMMER    GP1820NC-B

SOMMER    GP1820NO-B

SOMMER    GP1830N-B

SOMMER    GP1830NC-B

SOMMER    GP1830NO-B

SOMMER    GP19-B

SOMMER    GP224-B

SOMMER    GP224-B/99

SOMMER    GP224S-B

應用型高校是以培養(yǎng)應用型技能人才為目標，從而滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。為了更好體現(xiàn)地方高等院校服務當?shù)亟?jīng)濟的地位，高校需通過教學改革提高教學質量，其中加強課程建設是發(fā)揮學院作用的重要途經(jīng)。針對物流管理專業(yè)學生，“貿(mào)易實務”課程的主要任務不僅是解釋貿(mào)易的基本概念、基本理論與貿(mào)易政策，分析貿(mào)易術語、貿(mào)易運輸、貿(mào)易保險、貿(mào)易價格及貿(mào)易結算也是其中關鍵的環(huán)節(jié)。可以看出，“貿(mào)易實務”課程涉及知識點較多，并且與物流管理專業(yè)后續(xù)課程相關性較強，是一門理論性與實踐性相結合的課程。通過本課程，學生需要掌握貿(mào)易基本概念和基本理論，來解釋貿(mào)易現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。此外，學生需熟悉進出口貿(mào)易流程，通過教學改革可以完成相關單據(jù)的繕制等業(yè)務操作。“貿(mào)易實務”課程是貿(mào)易、物流管理、跨境電商與商務英語等專業(yè)的基礎課程，從而為物流環(huán)節(jié)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎。由于不同專業(yè)的教學目標不同，如何結合專業(yè)特點制定教學改革是必要的。本文從地方應用型高校出發(fā)，結合物流管理專業(yè)的特點，提出“貿(mào)易實務”課程教學改革對策。

1物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學現(xiàn)狀

盡管的經(jīng)濟發(fā)展或將放緩，我國經(jīng)濟發(fā)展速度卻達到了未有的高度，中國已成為一個貿(mào)易大國。但是我國對外貿(mào)易規(guī)模和結構發(fā)生了變化。在此背景下，結合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定“貿(mào)易實務”課程教學改革方案，是當前物流管理專業(yè)對貿(mào)易領域的迫切需求。世界各國的貿(mào)易發(fā)展速度與模式不同，而世界范圍內(nèi)的貿(mào)易保護主義抬頭，這將不利于我國出口貿(mào)易的發(fā)展。如何提高本國企業(yè)進出口貿(mào)易成為我國各級政府關注的重點。針對物流行業(yè)的需求，物流管理專業(yè)學生的主要應用方向是第三方物流、物流等，如快遞服務、物流客服人員、倉庫管理員、采購人員、貨物代理操作人員與報關員等，針對不同的方向，課程設計不盡相同。在物流管理專業(yè)中，“貿(mào)易實務”是物流行業(yè)中貨物代理操作人員與報關人員崗位所必須掌握的專業(yè)知識，是專業(yè)基礎課程，一般是在大二一學期開設，課時有54學時或32學時，目前針對地方應用型高校，教學時間為16周，課時以32學時居多?！顿Q(mào)易實務》課程的授課內(nèi)容主要從貿(mào)易術語開始，而物流管理專業(yè)前序課程并沒有“貿(mào)易理論”或“貿(mào)易”等相關課程，所以為了更清楚的闡釋貿(mào)易發(fā)生的原因，需從基本概念與基本理論著手，一般授課時間在6學時，其中包括對貿(mào)易基本政策的教學。第二部分的內(nèi)容便是貿(mào)易術語部分，為實務操作流程打基礎，一般授課時間為4學時。第三部分即實務操作部分，從交易前的準備開始，經(jīng)過交易磋商，到達合同簽訂，后按照合同履行相關的義務，授課時間一般為22學時。從教學內(nèi)容上看，“貿(mào)易實務”按照工作內(nèi)容設計，用的是單元教學內(nèi)容，即情境教學方法，從而開展對此課程的教學。在此教學過程中，物流管理專業(yè)開設的“貿(mào)易實務”課程在教學中存在諸多問題。

2物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學問題分析

2.1教材內(nèi)容更新速度慢

目前市場中有大量的“貿(mào)易實務”方向的教材，如“貿(mào)易實務”“貿(mào)易理論與實務”等，但是教材的體系、章節(jié)結構和內(nèi)容根據(jù)教材名稱而略有變化，其受諸多因素限制?？傮w而言，“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容與實際應用存在一定的差距，不能滿足與時俱進的教學需求。在教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排上，古典和新古典理論的解釋詳細和完整，這解釋了19世紀和20世紀上半葉的貿(mào)易現(xiàn)象，但是卻無法解釋當代的貿(mào)易現(xiàn)象，所以亟需教材內(nèi)容更新，繼而縮短教學內(nèi)容與現(xiàn)實存在的差距。

2.2教學模式傳統(tǒng)且單一

“貿(mào)易實務”課程是一門理論與實踐性豐富的課程，知識框架涉及內(nèi)容較廣，然而由于地方高校教學條件、手段與其它因素限制，導致高校教師在授課的時候采取傳統(tǒng)且單一的模式進行教學，諸如教師主要借助多媒體進行課件演示方法授課，在整個教學周內(nèi)，雖將案例教學貫穿其中，但總體而言，教師是主體，學生是聽眾。教師多以講授教材內(nèi)容為主，學生被動吸納。特別是針對物流管理專業(yè)學生，在人才培養(yǎng)方案中，“貿(mào)易實務”課程一般是2學分到3學分，其中2學分居多。由于“貿(mào)易實務”課程知識章節(jié)多，知識點瑣碎，而物流管理專業(yè)的教學學時短，導致教師講授占用了大部分的上課時間，學生往往容易陷入注重理解和記憶基本概念與基本理論，而忽視貿(mào)易流程操作的靈活運用。采取這種傳統(tǒng)且單一的教學模式，學生掌握知識效率相對較低，無法激發(fā)學生的興趣。

2.3課程考核方法單一

目前，隨著應用型人才培養(yǎng)的提出，許多地方高等院校開始教學改革，傳統(tǒng)的考核方法日趨合理化。但對于物流管理專業(yè)的學生而言，“貿(mào)易實務”考核方案大多數(shù)以筆試閉卷的考核方式為主，雖然試題中客觀題與主觀題比例有一定的要求，但題型基本以單選、多選、案例分析題、計算題、簡答題和論述題為主。學生只要在臨考前按照教師教學重點與難點認真復習，識記知識點，一般即可通過測試。學生的成績衡量標準逐步發(fā)生變化，諸如一些地方院校為了突出學生的平時表現(xiàn)，用平時表現(xiàn)與期末末考兩部分衡量學生的能力，比例也略有不同。還有部分院校采取的考核方式為學生撰寫相關學術論文。學生的成績即以提交的論文衡量標準。盡管如此，這2種考核方式無法客觀準確的衡量學生思考問題與解決問題的能力，更無法通過此種考核方法激勵學生主動學習。教師在衡量學生的時候也考慮到了學生平時表現(xiàn)這一指標，但其在終成績中所占的比例沒有進行嚴格的量化，即存在很大的主觀隨意性，無法發(fā)揮考核在一門課程中的作用?？傊?，傳統(tǒng)的考核考核方法單一，以期末考試成績?yōu)橹鞯闹饕己藰藴薀o法真正反映出學生本學期的學習效果，也會造成學生只關注成績，忽視對《貿(mào)易實務》課程中關于貿(mào)易行業(yè)新技術、新知識及貿(mào)易流程操作的學習。

2.4缺乏物流管理背景的實踐教學環(huán)境

實踐教學是應用型高校培養(yǎng)應用型人才的重要條件。目前，許多地方院校開始逐步建立貿(mào)易相關領域的校外實踐教學基地，但是由于涉及企業(yè)核心競爭力及商業(yè)機密等，學生很難觸及真正的實踐業(yè)務。外貿(mào)企業(yè)分配給學生的只是基本的日常辦公業(yè)務，企業(yè)也無法真正的有效指導學生。因此，許多實踐教學環(huán)境條件僅是形式，不能滿足物流管理專業(yè)學生對于貿(mào)易實踐操作需要。

2.5缺乏物流管理的貿(mào)易師資隊伍

教師的素質直接關系到教學質量和教學效果。目前，大多數(shù)地方高校的教師是畢業(yè)后直接參加工作，即畢業(yè)后直接進入高校任教，這部分教師對于相關領域的基本知識和前景把握精準，具有豐富的教學經(jīng)驗。但是他們沒有真正的進入職場，沒有真正從事相關工作，他們教授繁雜的知識，往往脫離實際。即使一些教師是從企業(yè)轉型進入，但是也無法讓學生真正的進行業(yè)務操作，這些局限使得教師將其教學重點向理論教學轉移，違背了貿(mào)易課程的教學目標。

3物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學改革對策

3.1教學內(nèi)容整合與更新

教師應根據(jù)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，認真制定邏輯嚴謹與時代性較強的教學大綱，細心撰寫規(guī)范性較強的教案，從而彌補市場中教材內(nèi)容更新速度慢的缺點。“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容有貿(mào)易基本概念、貿(mào)易理論、貿(mào)易政策與措施、貿(mào)易術語、貿(mào)易合同的簽訂、商品的品名、貿(mào)易運輸、保險、結算等環(huán)節(jié)。教師需要結合物流管理專業(yè)特點，關注經(jīng)濟形勢，與時俱進，從而保證內(nèi)容全面并兼顧重難點，更新教學內(nèi)容。

3.2采用現(xiàn)代化手段輔助項目教學

課內(nèi)與課外教學相結合?；谖锪鞴芾韺I(yè)的人才培養(yǎng)方案，前序課程中并沒有“貿(mào)易”相關課程，所以授課內(nèi)容環(huán)節(jié)多，知識點瑣碎，要求學生識記的知識點多。為了避免學生學習枯燥現(xiàn)象，在課內(nèi)講解的時候要注重教學思路、講究方法并側重討論。在課堂外，鼓勵學生獨立完成貿(mào)易中合同的繕制環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、保險環(huán)節(jié)、結算環(huán)節(jié)與不可抗力等環(huán)節(jié)的操作，啟發(fā)學生思考，可采用任務驅動型教學法。網(wǎng)絡教學方式的應用。隨著計算機技術的創(chuàng)新和推廣，大量的混合課程終端進入教學?？梢酝ㄟ^多媒體創(chuàng)建教學網(wǎng)站，也可以選用貿(mào)易方面的精品課程網(wǎng)站與國內(nèi)外學習站點的鏈接運用在“貿(mào)易實務”課程中。教師可在網(wǎng)站中布置相應的學習任務，并提供相應的電子課件、電子教案、教學大綱、教學日歷、教學錄像和視頻、實驗指導試題及解答等。建設并使用模擬實驗室。地方應用高校應根據(jù)專業(yè)要求和條件建立模擬實驗室。一些高校投資建設實訓中心，其中包括貿(mào)易模擬實驗室，硬件設施，能同時容納多個班級學生。選擇貿(mào)易相關實訓軟件，模擬企業(yè)進出口業(yè)務流程，如步驚云軟件。學生可根據(jù)軟件模擬業(yè)務操作，達到對貿(mào)易實務流程的認知任務，進而完成課程設計任務。同時，模擬實驗室服務器中教學資源和寬帶連接為學生自主探索貿(mào)易實務提供了基礎條件。由于是實務操作模擬，學生可根據(jù)步驚云軟件中設置好的貿(mào)易背景進行流程練習。通過充分運用多媒體教學手段、啟發(fā)式教學、案例教學、雙語教學合理利用信息技術，有效地提升貿(mào)易實務課程的教學水平與效果，提高學生的學習興趣，進而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)任務。

3.3優(yōu)化并完善考核方式

物流管理專業(yè)學生的“貿(mào)易實務”課程考核要與貿(mào)易專業(yè)學生區(qū)分開來。針對物流管理專業(yè)的學生，考核要側重學生的能力，既要考察學生對于基本知識和基本理論的掌握程度，還需檢測學生關于進出口貿(mào)易相關流程的操作與問題的應對能力。在實踐操作中，進出口貿(mào)易流程問題龐雜且多樣，學生需運用基本知識解決實際問題，所以需對考核方式進行創(chuàng)新。因此，在衡量學生成績時，有必要采取形成性評價與終結性評價相結合的多模態(tài)因素評估，包括對學生出勤、課堂互動、作業(yè)與測試、實訓、末考方面進行綜合評分。關于實訓實踐技能成績，教師應將學生進行分組來完成實務操作流程。由于貿(mào)易軟件中英文居多，根據(jù)學情，一般以3-7人一組，此項需在貿(mào)易模擬實驗室中完成，利用相關專業(yè)軟件按照流程進行進出口業(yè)務處理，系統(tǒng)根據(jù)本組表現(xiàn)進行判分，然后學生需根據(jù)本次操作經(jīng)驗歸納總結完成實訓報告，這部分稱為實訓實踐操作技能成績。期末考核形式應靈活多樣，不拘一格，可采用開卷、閉卷、開閉卷結合或課程結課論文等形式。

3.4豐富物流管理的實踐教學環(huán)境

對于物流管理專業(yè)背景下的“貿(mào)易實務”課程的教學，高?？蛇x擇校企合作模式以推進實踐教學環(huán)境。其中包括定期開展校企合作論壇，展開專題教育，邀請本行業(yè)秀校友參加。諸如在定期開展的校企合作論壇中，企業(yè)工作人員可根據(jù)其個人成長歷程與物流行業(yè)現(xiàn)狀與學生進行溝通交流，從而加深學生對于物流行業(yè)與貿(mào)易的了解。在校企合作中，要真正的讓學生融入到實踐教學環(huán)境中，在不涉及機密的情況下，組織學生到相關外貿(mào)單位參觀學習，甚企業(yè)可以為學生提供真實的外貿(mào)工作任務，由公司的專業(yè)人員帶領學生完成相關的工作流程，從而實現(xiàn)校企合作，提高學生對于貿(mào)易自主學習興趣，鞏固知識，增強師生實際工作能力。

3.5加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設方法有很多。一方面，選用物流管理專業(yè)和經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教師，并且需要由教學水平高與科研能力強的教師擔任課程組組長，從而促進貿(mào)易實務課程組內(nèi)教師溝通交流，進而幫助提高大家的教學水平。另一方面，高校在聘任的時候要注重引進符合要求的企業(yè)從業(yè)者，或邀請外貿(mào)企業(yè)優(yōu)人員為學生授課或做相關專題報告。此外，高?？膳汕膊糠纸處焻⑴c到貿(mào)易實務的操作中，以提高教師隊伍知識水平與實務水平

SOMMER    GP224S-B/99

SOMMER    GP240-B

SOMMER    GP240-B/99

SOMMER    GP240S-B

SOMMER    GP240S-B/99

SOMMER    GP260

SOMMER    GP260/99

SOMMER    GP260S

SOMMER    GP260S/99

SOMMER    GP280 1.

SOMMER    GP280/99

SOMMER    GP280S

SOMMER    GP280S/99

SOMMER    GP30-B

SOMMER    GP403N-C

SOMMER    GP403NC-C

SOMMER    GP403NO-C

SOMMER    GP403XN-C

SOMMER    GP403XNC-C

SOMMER    GP403XNO-C

SOMMER    GP404N-C

SOMMER    GP404NC-C

SOMMER    GP404NO-C

SOMMER    GP404S-C

SOMMER    GP404SC-C

SOMMER    GP404SO-C

SOMMER    GP404XN-C

SOMMER    GP404XNC-C

SOMMER    GP404XNO-C

SOMMER    GP404XS-C

SOMMER    GP404XSC-C

SOMMER    GP404XSO-C

SOMMER    GP406N-C

SOMMER    GP406NC-C

SOMMER    GP406NO-C

SOMMER    GP406S-C

SOMMER    GP406SC-C

SOMMER    GP406SO-C

SOMMER    GP406XN-C

SOMMER    GP406XNC-C

SOMMER    GP406XNO-C

SOMMER    GP406XS-C

SOMMER    GP406XSC-C

SOMMER    GP406XSO-C

SOMMER    GP408N-C

SOMMER    GP408NC-C

SOMMER    GP408NO-C

SOMMER    GP408S-C

SOMMER    GP408SC-C

SOMMER    GP408SO-C

SOMMER    GP408XN-C

SOMMER    GP408XNC-C

SOMMER    GP408XNO-C

SOMMER    GP408XS-C

SOMMER    GP408XSC-C

SOMMER    GP408XSO-C

SOMMER    GP410N-C

SOMMER    GP410NC-C

SOMMER    GP410NO-C

SOMMER    GP410S-C

SOMMER    GP410SC-C

SOMMER    GP410SO-C

SOMMER    GP410XN-C

SOMMER    GP410XNC-C

SOMMER    GP410XNO-C

SOMMER    GP410XS-C

SOMMER    GP410XSC-C

SOMMER    GP410XSO-C

SOMMER    GP412N-C

SOMMER    GP412NC-C

SOMMER    GP412NO-C

SOMMER    GP412S-C

SOMMER    GP412SC-C

SOMMER    GP412SO-C

SOMMER    GP412XN-C

SOMMER    GP412XNC-C

SOMMER    GP412XNO-C

SOMMER    GP412XS-C

SOMMER    GP412XSC-C

SOMMER    GP412XSO-C

SOMMER    GP416N-C

SOMMER    GP416NC-C

SOMMER    GP416NO-C

SOMMER    GP416S-C

SOMMER    GP416SC-C

SOMMER    GP416SO-C

SOMMER    GP416XN-C

SOMMER    GP416XNC-C

SOMMER    GP416XNO-C

SOMMER    GP416XS-C

SOMMER    GP416XSC-C

SOMMER    GP416XSO-C

SOMMER    GP420N-C

SOMMER    GP420NC-C

SOMMER    GP420NO-C

SOMMER    GP420S-C

SOMMER    GP420SC-C

SOMMER    GP420SO-C

SOMMER    GP420XN-C

SOMMER    GP420XNC-C

SOMMER    GP420XNO-C

SOMMER    GP420XS-C

SOMMER    GP420XSC-C

SOMMER    GP420XSO-C

SOMMER    GP430N-C

SOMMER    GP430NC-C

SOMMER    GP430NO-C

SOMMER    GP430S-C

SOMMER    GP430SC-C

SOMMER    GP430SO-C

SOMMER    GP430XN-C

SOMMER    GP430XNC-C

SOMMER    GP430XNO-C

SOMMER    GP430XS-C

SOMMER    GP430XSC-C

SOMMER    GP430XSO-C

SOMMER    GP45-B

SOMMER    GP45S-B

SOMMER    GP75-B

SOMMER    GP75S-B

SOMMER    GR4

SOMMER    GR4A

SOMMER    GR4C

SOMMER    GR5

SOMMER    GR6

SOMMER    GS1015-B

SOMMER    GS65-B

SOMMER    GS810-B

SOMMER    GSI206

SOMMER    GU1

SOMMER    GU1SI

SOMMER    GU2

SOMMER    GU2G

SOMMER    GU2SI

SOMMER    GU800

SOMMER    GV1/2X13ID

SOMMER    GV1/2X16ID

SOMMER    GV1/4X10ID

SOMMER    GV1/4X6

SOMMER    GV1/4X8

SOMMER    GV1/4X8ID

SOMMER    GV1/8X4

SOMMER    GV1/8X5ID

SOMMER    GV1/8X6

SOMMER    GV1/8X6ID

SOMMER    GV1/8X8

SOMMER    GV1/8X8ID

SOMMER    GV3/8X13ID

SOMMER    GVM3

SOMMER    GVM5

SOMMER    GZ1020-01

SOMMER    GZ1020-02

SOMMER    GZ1020-03

SOMMER    GZ1030-01

SOMMER    GZ1030-02

SOMMER    GZ1030-03

SOMMER    GZ1040-01

SOMMER    GZ1040-02

SOMMER    GZ1040-03

SOMMER    GZ11-18E

SOMMER    GZ18-23D

SOMMER    GZ25-35E

SOMMER    GZ25-35G

SOMMER    GZ55-65D

SOMMER    GZ8-16D

SOMMER    ES0006

SOMMER    HES0007

SOMMER    HES0008

SOMMER    HES0009

SOMMER    HM1030NC

SOMMER    HM1046NC

SOMMER    HM1078NC

SOMMER    HM1097NC

SOMMER    HS10

SOMMER    HV30

SOMMER    HV40

SOMMER    HWR2031F

SOMMER    HWR2031L

SOMMER    HWR2040F

SOMMER    HWR2040L

SOMMER    HWR2050F

SOMMER    HWR2050L

SOMMER    HWR63F-B

SOMMER    HWR63L-B

SOMMER    HWR80F-B

SOMMER    HWR80L-B

SOMMER    HZ40-100D2

SOMMER    HZ40-50D2

SOMMER    KAG500-02

SOMMER    KAG500B4

SOMMER    KAG500LB4

SOMMER    KAG500S4

SOMMER    KAW1000B8

SOMMER    KAW500

SOMMER    KAW500-12

SOMMER    KAW500B4

SOMMER    KAW500S4

SOMMER    KB12

SOMMER    KB1800-01

SOMMER    KB1800-02

SOMMER    KB1800-03

SOMMER    KB1800-04

SOMMER    KB1800-05

SOMMER    KB1800-06

SOMMER    KB3

SOMMER    KB3M

SOMMER    KB4

SOMMER    KB5

SOMMER    KB6.5

SOMMER    KB6.5-02

SOMMER    KB8

SOMMER    KB8-20

SOMMER    KE15NOD

SOMMER    KE15NOE

SOMMER    KE25NOD

SOMMER    KE25NOE

SOMMER    KEM10NOE

SOMMER    KF50G

SOMMER    KF50N

SOMMER    KG40

SOMMER    KG40ST

SOMMER    KG60

SOMMER    KG60ST

SOMMER    KG80

SOMMER    KG80ST

SOMMER    KHA1000-8

SOMMER    KHA1065-8

SOMMER    KHA1085-8

SOMMER    KHA1110-8

SOMMER    KHA1140-8

SOMMER    KHA1810-B-8

SOMMER    KHA1812-B-8

SOMMER    KHA1816-B-8

SOMMER    KHA1820-B-8

SOMMER    KHA1830-B-8

SOMMER    KHA310-B-8

SOMMER    KHA312-B-8

SOMMER    KHA316-B-8

SOMMER    KHA320-B-8

SOMMER    KHA330-B-8

SOMMER    KHA410-B-8

SOMMER    KHA412-B-8

SOMMER    KHA416-B-8

SOMMER    KHA420-B-8

SOMMER    KHA430-B-8

SOMMER    KHA6140-B-8

SOMMER    KHA6160-B-8

SOMMER    KHA6180-B-8

SOMMER    KHA62100-B-8

SOMMER    KHA62150-B-8

SOMMER    KHA6240-B-8

SOMMER    KHA6260-B-8

SOMMER    KHA6280-B-8

SOMMER    KHA63100-B-8

SOMMER    KHA63150-B-8

SOMMER    KHA6360-B-8

SOMMER    KHA64100-B-8

SOMMER    KHA64150-B-8

SOMMER    KHA64200-B-8

SOMMER    KHA6460-B-8

SOMMER    KHA76100-8

SOMMER    KHA7665-8

SOMMER    KHD30

SOMMER    KHD36

SOMMER    KHD45

SOMMER    LG100-110

SOMMER    LG110-120

SOMMER    LG120-135

SOMMER    LG15-18

SOMMER    LG18-22

SOMMER    LG20-30

SOMMER    LG20-30V

SOMMER    LG22-26

SOMMER    LG26-30

SOMMER    LG30-35

SOMMER    LG30-50

SOMMER    LG35-39

SOMMER    LG40-45

SOMMER    LG4-20

SOMMER    LG4-20V

SOMMER    LG46-51

SOMMER    LG51-56

SOMMER    LG56-62

SOMMER    LG63-70

SOMMER    LG71-80

SOMMER    LG76-84

SOMMER    LG81-90

SOMMER    LG91-100

SOMMER    LI16-20

SOMMER    LI16-35

SOMMER    LI16-50D

SOMMER    LI30-15

SOMMER    LI30-30

SOMMER    LI30-60

SOMMER    LI30-60D

SOMMER    LI30-90

SOMMER    LI30-90D

SOMMER    LI40-130S

SOMMER    LI40-160S

SOMMER    LI40-200S

SOMMER    LI40-250S

SOMMER    LI40-300S

SOMMER    LI40-40

SOMMER    LI40-90

SOMMER    LI40-90S

SOMMER    LI50-130S

SOMMER    LI50-160S

SOMMER    LI50-200S

SOMMER    LI50-250S

SOMMER    LI50-300S

SOMMER    LI50-50S

SOMMER    LI50-90S

SOMMER    LS10-25

SOMMER    Besl-Nr. Preis in €

SOMMER    LS10-50

SOMMER    LS16-25

SOMMER    LS16-50

SOMMER    LSF25-100

SOMMER    LSF25-50

SOMMER    LSX25-100

SOMMER    LSX25-200

SOMMER    LSX25-50

SOMMER    LSX40-100

SOMMER    LSX40-200

SOMMER    M10X1H

SOMMER    M10X1M

SOMMER    M10X1S

SOMMER    M10X1S-06

SOMMER    M10X1W

SOMMER    M12X1H

SOMMER    M12X1M

SOMMER    M12X1S

SOMMER    M12X1S-06

SOMMER    M12X1W

SOMMER    M14X1.5H

SOMMER    M14X1.5M

SOMMER    M14X1.5S

SOMMER    M14X1.5S-06

SOMMER    M14X1.5W

SOMMER    M14X1H

SOMMER    M14X1M

SOMMER    M14X1S

SOMMER    M14x1W

SOMMER    M20X1.5H

SOMMER    M20X1.5HN

SOMMER    M20X1.5LM

SOMMER    M20X1.5LMN

SOMMER    M20X1.5LS

SOMMER    M20X1.5LSN

SOMMER    M20X1.5M

SOMMER    M20X1.5MN

SOMMER    M20X1.5S

SOMMER    M20X1.5S-06

SOMMER    M20X1.5SN

SOMMER    M20X1.5W

SOMMER    M25X1.5H

SOMMER    M25X1.5HN

SOMMER    M25X1.5LM

SOMMER    M25X1.5LMN

SOMMER    M25X1.5LS

SOMMER    M25X1.5LSN

SOMMER    M25X1.5M

SOMMER    M25X1.5MN

SOMMER    M25X1.5S

SOMMER    M25X1.5SN

SOMMER    M25X1.5W

SOMMER    M33X1.5H

SOMMER    M33X1.5HN

SOMMER    M33X1.5LM

SOMMER    M33X1.5LMN

SOMMER    M33X1.5LS

SOMMER    M33X1.5LSN

SOMMER    M33X1.5M

SOMMER    M33X1.5MN

SOMMER    M33X1.5S

SOMMER    M33X1.5SN

SOMMER    M45X1.5H

SOMMER    M45X1.5HN

SOMMER    M45X1.5LM

SOMMER    M45X1.5LMN

SOMMER    M45X1.5LS

SOMMER    M45X1.5LSN

SOMMER    M45X1.5M

SOMMER    M45X1.5MN

SOMMER    M45X1.5S

SOMMER    M45X1.5SN

SOMMER    M6X0.5M

SOMMER    M6X0.5S

SOMMER    M8X0.75M

SOMMER    M8X0.75S

SOMMER    M8X1M

SOMMER    M8x1S

SOMMER    MAH10X1

SOMMER    MAH12X1

SOMMER    MAH14X1

SOMMER    MAH14X1.5

SOMMER    MAH20X1.5

SOMMER    MAH25X1.5

SOMMER    MAH33X1.5

SOMMER    MAH45X1.5

SOMMER    MAH6X0.5

SOMMER    MAH8X0.75

SOMMER    MAH8X1

SOMMER    MFS103KHC

SOMMER    MFS103S-01

SOMMER    MFS103S-02

SOMMER    MFS103SKHC

SOMMER    MFS204KHC

SOMMER    MFS204S-01

SOMMER    MFS204S-02

SOMMER    MFS204SKHC

SOMMER    MFSP2KHC

SOMMER    MFSP2SKHC

SOMMER    MGD801N

SOMMER    MGD802N

SOMMER    MGD803N

SOMMER    MGD803NC

SOMMER    MGD804N

SOMMER    MGD804NC

SOMMER    MGD806N

SOMMER    MGD806NC

SOMMER    MGD808N

SOMMER    MGD808NC

SOMMER    MGD810N

SOMMER    MGD810NC

SOMMER    MGD812N

SOMMER    MGD812NC

SOMMER    MGH8010

SOMMER    MGH8020

SOMMER    MGH8110

SOMMER    MGH8120

SOMMER    MGH8230

SOMMER    MGH8240

SOMMER    MGH83100

SOMMER    MGH8350

SOMMER    MGH8375

SOMMER    MGP801N

SOMMER    MGP802N

SOMMER    MGP803N

SOMMER    OV25-75SA

SOMMER    OV25-75SI

SOMMER    OV25-75TPU

SOMMER    OV28-85

SOMMER    OV28-85L

SOMMER    OV28-85NA

SOMMER    OV28-85SA

SOMMER    OV28-85SI

SOMMER    OV28-85TPU

SOMMER    OV3-10

SOMMER    OV3-10L

SOMMER    OV3-10NA

SOMMER    OV3-10SA

SOMMER    OV3-10SI

SOMMER    OV3-10TPU

SOMMER    OV35-100

SOMMER    OV35-100L

SOMMER    OV35-100NA

SOMMER    OV35-100SA

SOMMER    OV35-100SI

SOMMER    OV35-100TPU

SOMMER    OV5-15

SOMMER    OV5-15L

SOMMER    OV5-15NA

SOMMER    OV5-15SA

SOMMER    OV5-15SI

SOMMER    OV5-15TPU

SOMMER    OV6-18

SOMMER    OV6-18L

SOMMER    OV6-18NA

SOMMER    OV6-18SA

SOMMER    OV6-18SI

SOMMER    OV6-18TPU

SOMMER    OV8-24

SOMMER    OV8-24L

SOMMER    OV8-24NA

SOMMER    OV8-24SA

SOMMER    OV8-24SI

SOMMER    OV8-24TPU

SOMMER    PB15N

SOMMER    PB20N

SOMMER    PB25N

SOMMER    PB35N

SOMMER    PB40N

SOMMER    PR304-B

SOMMER    PR306-B

SOMMER    PR308-B

SOMMER    PR310-B

SOMMER    PR312-B

SOMMER    PR316-B

SOMMER    PR320-B

SOMMER    PR330-B

SOMMER    PR404-B

SOMMER    PR406-B

SOMMER    PR408-B

SOMMER    PR410-B

SOMMER    PR412-B

SOMMER    PR416-B

SOMMER    PR420-B

SOMMER    PR430-B

SOMMER    PRN10-180-B

SOMMER    PRN10-270-B

SOMMER    PRN10-90-B

SOMMER    PRN1-180-B

SOMMER    PRN1-270-B

SOMMER    PRN150-100

SOMMER    PRN150-180-B

SOMMER    PRN150-280

SOMMER    PRN1-90-B

SOMMER    PRN20-180-B

SOMMER    PRN20-270-B

SOMMER    PRN20-90-B

SOMMER    PRN300-100

SOMMER    PRN300-180-B

SOMMER    PRN300-280

SOMMER    PRN30-180

SOMMER    PRN30-270

SOMMER    PRN30-90

SOMMER    PRN3-180-B

SOMMER    PRN3-270-B

SOMMER    PRN3-90-B

SOMMER    PRN50-100

SOMMER    PRN50-180-B

SOMMER    PRN50-280

SOMMER    PRN800-100

SOMMER    PRN800-280

SOMMER    RG0-30

SOMMER    RG10-60

SOMMER    RGD1704N-B

SOMMER    RGD1704NC-B

SOMMER    RGD1704NO-B

SOMMER    RGD1706N-B

SOMMER    RGD1706NC-B

SOMMER    RGD1706NO-B

SOMMER    RGD1708N-B

SOMMER    RGD1708NC-B

SOMMER    RGD1708NO-B

SOMMER    RGD1710N-B

SOMMER    RGD1710NC-B

SOMMER    RGD1710NO-B

SOMMER    RGD1712N-B

SOMMER    RGD1712NC-B

SOMMER    RGD1712NO-B

SOMMER    RGD1716N-B

SOMMER    RGD1716NC-B

SOMMER    RGD1716NO-B

SOMMER    RGD1720N-B

SOMMER    RGP1803N-B

SOMMER    RGP1803NC-B

SOMMER    RGP1803NO-B

SOMMER    RGP1804N-B

SOMMER    RGP1804NC-B

SOMMER    RGP1804NO-B

SOMMER    RGP1806N-B

SOMMER    RGP1806NC-B

SOMMER    RGP1806NO-B

SOMMER    RGP1808N-B

SOMMER    RGP1808NC-B

SOMMER    RGP1808NO-B

SOMMER    RGP1810N-B

SOMMER    RGP1810NC-B

SOMMER    RGP1810NO-B

SOMMER    RGP1812N-B

SOMMER    RGP1812NC-B

SOMMER    RGP1812NO-B

SOMMER    RGP1816N-B

SOMMER    RGP1816NC-B

SOMMER    RGP1816NO-B

SOMMER    RGP1820N-B

SOMMER    RGP1820NC-B

SOMMER    RGP1820NO-B

SOMMER    RGP1830N-B

SOMMER    RGP1830NC-B

SOMMER    RGP1830NO-B

SOMMER    RSF100-180D4-C

SOMMER    RSF100-180D6-C

SOMMER    RSF100-180N-C

SOMMER    RSF100-90D4-C

SOMMER    RSF100-90D6-C

SOMMER    RSF100-90N-C

SOMMER    RSF100D4-C

SOMMER    RSF100D6-C

SOMMER    RSF100ML-C

SOMMER    RSF100MLD4-C

SOMMER    RSF100MLD6-C

SOMMER    RSF100N-C

SOMMER    RSF125-180D4-C

SOMMER    RSF125-180D8-C

SOMMER    RSF125-180N-C

SOMMER    RSF125-90D4-C

SOMMER    RSF125-90D8-C

SOMMER    RSF125-90N-C

SOMMER    RSF125D4-C

SOMMER    RSF125D8-C

SOMMER    RSF125M-C

SOMMER    RSF125MD4-C

SOMMER    RSF125MD8-C

SOMMER    RSF125N-C

SOMMER    RSF155-180D4-C

SOMMER    RSF155-180D8-C

SOMMER    RSF155-180N-C

SOMMER    RSF155-90D4-C

SOMMER    RSF155-90D8-C

SOMMER    RSF155-90N-C

SOMMER    RSF155D4-C

SOMMER    RSF155D8-C

SOMMER    RSF155M-C

SOMMER    RSF155MD4-C

SOMMER    RSF155MD8-C

SOMMER    RSF155N-C

SOMMER    RSF195-180D4-C

SOMMER    RSF195-180D8-C

SOMMER    RSF195-180N-C

SOMMER    RSF195-90D4-C

SOMMER    RSF195-90D8-C

SOMMER    RSF195-90N-C

SOMMER    RSF195D4-C

SOMMER    RSF195D8-C

SOMMER    RSF195N-C

SOMMER    RSF50-180D4-C

SOMMER    RSF50-180N-C

SOMMER    RSF50-90D4-C

SOMMER    RSF50-90N-C

SOMMER    RSF50D4-C

SOMMER    RSF50ML-C

SOMMER    RSF50MLD4-C

SOMMER    RSF50N-C

SOMMER    RSF74-180D4-C

SOMMER    SCH23-B

SOMMER    SF195N-C

SOMMER    RSF74-180D6-C

SOMMER    SD18KS

SOMMER    SF24

SOMMER    RSF74-180N-C

SOMMER    SF10

SOMMER    SF24L

SOMMER    RSF74-90D4-C

SOMMER    SF100-180D4-C

SOMMER    SF24NA

SOMMER    RSF74-90D6-C

SOMMER    SF100-180D6-C

SOMMER    SF24SA

SOMMER    RSF74-90N-C

SOMMER    SF100-180N-C

SOMMER    SF24SI

SOMMER    RSF74D4-C

SOMMER    SF100-90D4-C

SOMMER    SF24TPU

SOMMER    RSF74D6-C

SOMMER    SF100-90D6-C

SOMMER    SF30

SOMMER    RSF74ML-C

SOMMER    SF100-90N-C

SOMMER    SF30L

SOMMER    RSF74MLD4-C

SOMMER    SF100D4-C

SOMMER    SF30NA

SOMMER    RSF74MLD6-C

SOMMER    SF100D6-C

SOMMER    SF30SA

SOMMER    SFK30L

SOMMER    SGF22SI

SOMMER    SI1/4

SOMMER    SFK30NA

SOMMER    SGF22TPU

SOMMER    SI1/8

SOMMER    SFK30SA

SOMMER    SGF25

SOMMER    SK11

SOMMER    SFK30SI

SOMMER    SGF25L

SOMMER    SK11L

SOMMER    SFK30TPU

SOMMER    SGF25NA

SOMMER    SK11NA

SOMMER    SFK40

SOMMER    SGF25SA

SOMMER    SK11SA

SOMMER    SFK40L

SOMMER    SGF25SI

SOMMER    SK11SI

SOMMER    SFK40NA

SOMMER    SGF25TPU

SOMMER    SK11TPU

SOMMER    SFK40SA

SOMMER    SGF30

SOMMER    SK13

SOMMER    SFK40SI

SOMMER    SGF30L

SOMMER    SK13L

SOMMER    SFK40TPU

SOMMER    SGF30NA

SOMMER    SK13NA

SOMMER    SFO15-45

SOMMER    SGF30SA

SOMMER    SK13SA

SOMMER    SFO15-45L

SOMMER    SGF30SI

SOMMER    SK13SI

SOMMER    SFO15-45NA

SOMMER    SGF30TPU

SOMMER    SK13TPU

SOMMER    SFO15-45SA

SOMMER    SGF35

SOMMER    SK19

SOMMER    SFO15-45SI

SOMMER    SGF35L

SOMMER    SK19L

SOMMER    SFO15-45TPU

SOMMER    SGF35NA

SOMMER    SK19NA

SOMMER    SFO25-75

SOMMER    SGF35SA

SOMMER    SK19SA

SOMMER    SFO25-75L

SOMMER    SGF35SI

SOMMER    SK19SI

SOMMER    SFO25-75NA

SOMMER    SGF35TPU

SOMMER    SK19TPU

SOMMER    SFO25-75SA

SOMMER    SGF40

SOMMER    SK25

SOMMER    SFO25-75SI

SOMMER    SGF40L

SOMMER    SK25L

SOMMER    SFO25-75TPU

SOMMER    SGF40NA

SOMMER    SK25NA

SOMMER    SFO8-25

SOMMER    SGF40SA

SOMMER    SK25SA

SOMMER    SFO8-25L

SOMMER    SGF40SI

SOMMER    SK25SI

SOMMER    SFO8-25NA

SOMMER    SGF40TPU

SOMMER    SK25TPU

SOMMER    SFO8-25SA

SOMMER    SGF6

SOMMER    SK6

SOMMER    SFO8-25SI

SOMMER    SGF60

SOMMER    SK6L

SOMMER    SFO8-25TPU

SOMMER    SGF60L

SOMMER    SK6NA

SOMMER    SG4

SOMMER    SGF60NA

SOMMER    SK6SA

SOMMER    SGF10

SOMMER    SGF60SA

SOMMER    SK6SI

SOMMER    SGF10L

SOMMER    SGF60SI

SOMMER    SK6TPU

SOMMER    SGF10NA

SOMMER    SGF60TPU

SOMMER    SK9

SOMMER    SGF10SA

SOMMER    SGF6L

SOMMER    SK9L

SOMMER    SGF10SI

SOMMER    SGF6NA

SOMMER    SK9NA

SOMMER    SGF10TPU

SOMMER    SGF6SA

SOMMER    SK9SA

SOMMER    SGF12

SOMMER    SGF6SI

SOMMER    SK9SI

SOMMER    SGF12L

SOMMER    SGF6TPU

SOMMER    SK9TPU

SOMMER    SGF12NA

SOMMER    SGF8

SOMMER    SM1

SOMMER    SGF12SA

SOMMER    SGF85

SOMMER    SM10

SOMMER    SGF12SI

SOMMER    SGF85L

SOMMER    SM10L

SOMMER    SGF12TPU

SOMMER    SGF85NA

SOMMER    SM10NA

SOMMER    SGF130

SOMMER    SGF85SA

SOMMER    SM10SA

SOMMER    SGF130L

SOMMER    SM10SI

SOMMER    SGF85SI

SOMMER    SGF130NA

SOMMER    SGF85TPU

SOMMER    SM10TPU

SOMMER    SGF130SA

SOMMER    SGF8L

SOMMER    SM12

SOMMER    SGF130SI

SOMMER    SGF8NA

SOMMER    SM12L

SOMMER    SGF130TPU

SOMMER    SGF8SA

SOMMER    SM12NA

SOMMER    SGF15

SOMMER    SGF8SI

SOMMER    SM12SA

SOMMER    SGF15L

SOMMER    SGF8TPU

SOMMER    SM12SI

SOMMER    SGF15NA

SOMMER    SH15

SOMMER    SM12TPU

SOMMER    SGF15SA

SOMMER    SH-20

SOMMER    SM15

SOMMER    SGF15SI

SOMMER    SH25

SOMMER    SM15L

SOMMER    SGF15TPU

SOMMER    SH-5

SOMMER    SM15NA

SOMMER    SGF18

SOMMER    SH50

SOMMER    SM15SA

SOMMER    SGF18L

SOMMER    SH7

SOMMER    SM15SI

SOMMER    SGF18NA

SOMMER    SHD25

SOMMER    SM15TPU

SOMMER    SGF18SA

SOMMER    SHD50

SOMMER    SM18

SOMMER    SGF18SI

SOMMER    SH-X15

SOMMER    SM18L

SOMMER    SGF18TPU

SOMMER    SH-X25

SOMMER    SM18NA

SOMMER    SGF22

SOMMER    SH-X50

應用型高校是以培養(yǎng)應用型技能人才為目標，從而滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。為了更好體現(xiàn)地方高等院校服務當?shù)亟?jīng)濟的地位，高校需通過教學改革提高教學質量，其中加強課程建設是發(fā)揮學院作用的重要途經(jīng)。針對物流管理專業(yè)學生，“貿(mào)易實務”課程的主要任務不僅是解釋貿(mào)易的基本概念、基本理論與貿(mào)易政策，分析貿(mào)易術語、貿(mào)易運輸、貿(mào)易保險、貿(mào)易價格及貿(mào)易結算也是其中關鍵的環(huán)節(jié)?？梢钥闯?，“貿(mào)易實務”課程涉及知識點較多，并且與物流管理專業(yè)后續(xù)課程相關性較強，是一門理論性與實踐性相結合的課程。通過本課程，學生需要掌握貿(mào)易基本概念和基本理論，來解釋貿(mào)易現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。此外，學生需熟悉進出口貿(mào)易流程，通過教學改革可以完成相關單據(jù)的繕制等業(yè)務操作。“貿(mào)易實務”課程是貿(mào)易、物流管理、跨境電商與商務英語等專業(yè)的基礎課程，從而為物流環(huán)節(jié)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎。由于不同專業(yè)的教學目標不同，如何結合專業(yè)特點制定教學改革是必要的。本文從地方應用型高校出發(fā)，結合物流管理專業(yè)的特點，提出“貿(mào)易實務”課程教學改革對策。

1物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學現(xiàn)狀

盡管的經(jīng)濟發(fā)展或將放緩，我國經(jīng)濟發(fā)展速度卻達到了未有的高度，中國已成為一個貿(mào)易大國。但是我國對外貿(mào)易規(guī)模和結構發(fā)生了變化。在此背景下，結合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定“貿(mào)易實務”課程教學改革方案，是當前物流管理專業(yè)對貿(mào)易領域的迫切需求。世界各國的貿(mào)易發(fā)展速度與模式不同，而世界范圍內(nèi)的貿(mào)易保護主義抬頭，這將不利于我國出口貿(mào)易的發(fā)展。如何提高本國企業(yè)進出口貿(mào)易成為我國各級政府關注的重點。針對物流行業(yè)的需求，物流管理專業(yè)學生的主要應用方向是第三方物流、物流等，如快遞服務、物流客服人員、倉庫管理員、采購人員、貨物代理操作人員與報關員等，針對不同的方向，課程設計不盡相同。在物流管理專業(yè)中，“貿(mào)易實務”是物流行業(yè)中貨物代理操作人員與報關人員崗位所必須掌握的專業(yè)知識，是專業(yè)基礎課程，一般是在大二一學期開設，課時有54學時或32學時，目前針對地方應用型高校，教學時間為16周，課時以32學時居多?！顿Q(mào)易實務》課程的授課內(nèi)容主要從貿(mào)易術語開始，而物流管理專業(yè)前序課程并沒有“貿(mào)易理論”或“貿(mào)易”等相關課程，所以為了更清楚的闡釋貿(mào)易發(fā)生的原因，需從基本概念與基本理論著手，一般授課時間在6學時，其中包括對貿(mào)易基本政策的教學。第二部分的內(nèi)容便是貿(mào)易術語部分，為實務操作流程打基礎，一般授課時間為4學時。第三部分即實務操作部分，從交易前的準備開始，經(jīng)過交易磋商，到達合同簽訂，后按照合同履行相關的義務，授課時間一般為22學時。從教學內(nèi)容上看，“貿(mào)易實務”按照工作內(nèi)容設計，用的是單元教學內(nèi)容，即情境教學方法，從而開展對此課程的教學。在此教學過程中，物流管理專業(yè)開設的“貿(mào)易實務”課程在教學中存在諸多問題。

2物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學問題分析

2.1教材內(nèi)容更新速度慢

目前市場中有大量的“貿(mào)易實務”方向的教材，如“貿(mào)易實務”“貿(mào)易理論與實務”等，但是教材的體系、章節(jié)結構和內(nèi)容根據(jù)教材名稱而略有變化，其受諸多因素限制?？傮w而言，“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容與實際應用存在一定的差距，不能滿足與時俱進的教學需求。在教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排上，古典和新古典理論的解釋詳細和完整，這解釋了19世紀和20世紀上半葉的貿(mào)易現(xiàn)象，但是卻無法解釋當代的貿(mào)易現(xiàn)象，所以亟需教材內(nèi)容更新，繼而縮短教學內(nèi)容與現(xiàn)實存在的差距。

2.2教學模式傳統(tǒng)且單一

“貿(mào)易實務”課程是一門理論與實踐性豐富的課程，知識框架涉及內(nèi)容較廣，然而由于地方高校教學條件、手段與其它因素限制，導致高校教師在授課的時候采取傳統(tǒng)且單一的模式進行教學，諸如教師主要借助多媒體進行課件演示方法授課，在整個教學周內(nèi)，雖將案例教學貫穿其中，但總體而言，教師是主體，學生是聽眾。教師多以講授教材內(nèi)容為主，學生被動吸納。特別是針對物流管理專業(yè)學生，在人才培養(yǎng)方案中，“貿(mào)易實務”課程一般是2學分到3學分，其中2學分居多。由于“貿(mào)易實務”課程知識章節(jié)多，知識點瑣碎，而物流管理專業(yè)的教學學時短，導致教師講授占用了大部分的上課時間，學生往往容易陷入注重理解和記憶基本概念與基本理論，而忽視貿(mào)易流程操作的靈活運用。采取這種傳統(tǒng)且單一的教學模式，學生掌握知識效率相對較低，無法激發(fā)學生的興趣。

2.3課程考核方法單一

目前，隨著應用型人才培養(yǎng)的提出，許多地方高等院校開始教學改革，傳統(tǒng)的考核方法日趨合理化。但對于物流管理專業(yè)的學生而言，“貿(mào)易實務”考核方案大多數(shù)以筆試閉卷的考核方式為主，雖然試題中客觀題與主觀題比例有一定的要求，但題型基本以單選、多選、案例分析題、計算題、簡答題和論述題為主。學生只要在臨考前按照教師教學重點與難點認真復習，識記知識點，一般即可通過測試。學生的成績衡量標準逐步發(fā)生變化，諸如一些地方院校為了突出學生的平時表現(xiàn)，用平時表現(xiàn)與期末末考兩部分衡量學生的能力，比例也略有不同。還有部分院校采取的考核方式為學生撰寫相關學術論文。學生的成績即以提交的論文衡量標準。盡管如此，這2種考核方式無法客觀準確的衡量學生思考問題與解決問題的能力，更無法通過此種考核方法激勵學生主動學習。教師在衡量學生的時候也考慮到了學生平時表現(xiàn)這一指標，但其在終成績中所占的比例沒有進行嚴格的量化，即存在很大的主觀隨意性，無法發(fā)揮考核在一門課程中的作用?？傊瑐鹘y(tǒng)的考核考核方法單一，以期末考試成績?yōu)橹鞯闹饕己藰藴薀o法真正反映出學生本學期的學習效果，也會造成學生只關注成績，忽視對《貿(mào)易實務》課程中關于貿(mào)易行業(yè)新技術、新知識及貿(mào)易流程操作的學習。

2.4缺乏物流管理背景的實踐教學環(huán)境

實踐教學是應用型高校培養(yǎng)應用型人才的重要條件。目前，許多地方院校開始逐步建立貿(mào)易相關領域的校外實踐教學基地，但是由于涉及企業(yè)核心競爭力及商業(yè)機密等，學生很難觸及真正的實踐業(yè)務。外貿(mào)企業(yè)分配給學生的只是基本的日常辦公業(yè)務，企業(yè)也無法真正的有效指導學生。因此，許多實踐教學環(huán)境條件僅是形式，不能滿足物流管理專業(yè)學生對于貿(mào)易實踐操作需要。

2.5缺乏物流管理的貿(mào)易師資隊伍

教師的素質直接關系到教學質量和教學效果。目前，大多數(shù)地方高校的教師是畢業(yè)后直接參加工作，即畢業(yè)后直接進入高校任教，這部分教師對于相關領域的基本知識和前景把握精準，具有豐富的教學經(jīng)驗。但是他們沒有真正的進入職場，沒有真正從事相關工作，他們教授繁雜的知識，往往脫離實際。即使一些教師是從企業(yè)轉型進入，但是也無法讓學生真正的進行業(yè)務操作，這些局限使得教師將其教學重點向理論教學轉移，違背了貿(mào)易課程的教學目標。

3物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學改革對策

3.1教學內(nèi)容整合與更新

教師應根據(jù)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，認真制定邏輯嚴謹與時代性較強的教學大綱，細心撰寫規(guī)范性較強的教案，從而彌補市場中教材內(nèi)容更新速度慢的缺點。“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容有貿(mào)易基本概念、貿(mào)易理論、貿(mào)易政策與措施、貿(mào)易術語、貿(mào)易合同的簽訂、商品的品名、貿(mào)易運輸、保險、結算等環(huán)節(jié)。教師需要結合物流管理專業(yè)特點，關注經(jīng)濟形勢，與時俱進，從而保證內(nèi)容全面并兼顧重難點，更新教學內(nèi)容。

3.2采用現(xiàn)代化手段輔助項目教學

課內(nèi)與課外教學相結合?；谖锪鞴芾韺I(yè)的人才培養(yǎng)方案，前序課程中并沒有“貿(mào)易”相關課程，所以授課內(nèi)容環(huán)節(jié)多，知識點瑣碎，要求學生識記的知識點多。為了避免學生學習枯燥現(xiàn)象，在課內(nèi)講解的時候要注重教學思路、講究方法并側重討論。在課堂外，鼓勵學生獨立完成貿(mào)易中合同的繕制環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、保險環(huán)節(jié)、結算環(huán)節(jié)與不可抗力等環(huán)節(jié)的操作，啟發(fā)學生思考，可采用任務驅動型教學法。網(wǎng)絡教學方式的應用。隨著計算機技術的創(chuàng)新和推廣，大量的混合課程終端進入教學。可以通過多媒體創(chuàng)建教學網(wǎng)站，也可以選用貿(mào)易方面的精品課程網(wǎng)站與國內(nèi)外學習站點的鏈接運用在“貿(mào)易實務”課程中。教師可在網(wǎng)站中布置相應的學習任務，并提供相應的電子課件、電子教案、教學大綱、教學日歷、教學錄像和視頻、實驗指導試題及解答等。建設并使用模擬實驗室。地方應用高校應根據(jù)專業(yè)要求和條件建立模擬實驗室。一些高校投資建設實訓中心，其中包括貿(mào)易模擬實驗室，硬件設施，能同時容納多個班級學生。選擇貿(mào)易相關實訓軟件，模擬企業(yè)進出口業(yè)務流程，如步驚云軟件。學生可根據(jù)軟件模擬業(yè)務操作，達到對貿(mào)易實務流程的認知任務，進而完成課程設計任務。同時，模擬實驗室服務器中教學資源和寬帶連接為學生自主探索貿(mào)易實務提供了基礎條件。由于是實務操作模擬，學生可根據(jù)步驚云軟件中設置好的貿(mào)易背景進行流程練習。通過充分運用多媒體教學手段、啟發(fā)式教學、案例教學、雙語教學合理利用信息技術，有效地提升貿(mào)易實務課程的教學水平與效果，提高學生的學習興趣，進而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)任務。

3.3優(yōu)化并完善考核方式

物流管理專業(yè)學生的“貿(mào)易實務”課程考核要與貿(mào)易專業(yè)學生區(qū)分開來。針對物流管理專業(yè)的學生，考核要側重學生的能力，既要考察學生對于基本知識和基本理論的掌握程度，還需檢測學生關于進出口貿(mào)易相關流程的操作與問題的應對能力。在實踐操作中，進出口貿(mào)易流程問題龐雜且多樣，學生需運用基本知識解決實際問題，所以需對考核方式進行創(chuàng)新。因此，在衡量學生成績時，有必要采取形成性評價與終結性評價相結合的多模態(tài)因素評估，包括對學生出勤、課堂互動、作業(yè)與測試、實訓、末考方面進行綜合評分。關于實訓實踐技能成績，教師應將學生進行分組來完成實務操作流程。由于貿(mào)易軟件中英文居多，根據(jù)學情，一般以3-7人一組，此項需在貿(mào)易模擬實驗室中完成，利用相關專業(yè)軟件按照流程進行進出口業(yè)務處理，系統(tǒng)根據(jù)本組表現(xiàn)進行判分，然后學生需根據(jù)本次操作經(jīng)驗歸納總結完成實訓報告，這部分稱為實訓實踐操作技能成績。期末考核形式應靈活多樣，不拘一格，可采用開卷、閉卷、開閉卷結合或課程結課論文等形式。

3.4豐富物流管理的實踐教學環(huán)境

對于物流管理專業(yè)背景下的“貿(mào)易實務”課程的教學，高?？蛇x擇校企合作模式以推進實踐教學環(huán)境。其中包括定期開展校企合作論壇，展開專題教育，邀請本行業(yè)秀校友參加。諸如在定期開展的校企合作論壇中，企業(yè)工作人員可根據(jù)其個人成長歷程與物流行業(yè)現(xiàn)狀與學生進行溝通交流，從而加深學生對于物流行業(yè)與貿(mào)易的了解。在校企合作中，要真正的讓學生融入到實踐教學環(huán)境中，在不涉及機密的情況下，組織學生到相關外貿(mào)單位參觀學習，甚企業(yè)可以為學生提供真實的外貿(mào)工作任務，由公司的專業(yè)人員帶領學生完成相關的工作流程，從而實現(xiàn)校企合作，提高學生對于貿(mào)易自主學習興趣，鞏固知識，增強師生實際工作能力。

3.5加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設方法有很多。一方面，選用物流管理專業(yè)和經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教師，并且需要由教學水平高與科研能力強的教師擔任課程組組長，從而促進貿(mào)易實務課程組內(nèi)教師溝通交流，進而幫助提高大家的教學水平。另一方面，高校在聘任的時候要注重引進符合要求的企業(yè)從業(yè)者，或邀請外貿(mào)企業(yè)優(yōu)人員為學生授課或做相關專題報告。此外，高校可派遣部分教師參與到貿(mào)易實務的操作中，以提高教師隊伍知識水平與實務水平

SOMMER    SM18SA

SOMMER    SGF22L

SOMMER    SH-X7

SOMMER    SM18SI

SOMMER    SGF22NA

SOMMER    SH-XD25

SOMMER    SM18TPU

SOMMER    SGF22SA

SOMMER    SH-XD50

SOMMER    SM1L

SOMMER    SM1NA

SOMMER    SN0001

SOMMER    SO-30222090

SOMMER    SM1SA

SOMMER    SN0002

SOMMER    SO-30222130

SOMMER    SM1SI

SOMMER    SN0003

SOMMER    SO-30223045

SOMMER    SM1TPU

SOMMER    SN0004

SOMMER    SO-30223090

SOMMER    SM2

SOMMER    SN09

SOMMER    SO-30223130

SOMMER    SM20

SOMMER    SO-10102000

SOMMER    SO-30232045

SOMMER    SM20L

SOMMER    SO-10402000

SOMMER    SO-30232090

SOMMER    SM20NA

SOMMER    SO-10502000

SOMMER    SO-30232130

SOMMER    SM20SA

SOMMER    SO-10802000

SOMMER    SO-30233045

SOMMER    SM20SI

SOMMER    SO-11110020

SOMMER    SO-30233090

SOMMER    SM20TPU

SOMMER    SO-11120020

SOMMER    SO-30233130

SOMMER    SM25

SOMMER    SO-11120040

SOMMER    SO-30311010

SOMMER    SM25L

SOMMER    SO-11140040

SOMMER    SO-30311020

SOMMER    SM25NA

SOMMER    SO-13120020

SOMMER    SO-30322015

SOMMER    SM25SA

應用型高校是以培養(yǎng)應用型技能人才為目標，從而滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。為了更好體現(xiàn)地方高等院校服務當?shù)亟?jīng)濟的地位，高校需通過教學改革提高教學質量，其中加強課程建設是發(fā)揮學院作用的重要途經(jīng)。針對物流管理專業(yè)學生，“貿(mào)易實務”課程的主要任務不僅是解釋貿(mào)易的基本概念、基本理論與貿(mào)易政策，分析貿(mào)易術語、貿(mào)易運輸、貿(mào)易保險、貿(mào)易價格及貿(mào)易結算也是其中關鍵的環(huán)節(jié)?？梢钥闯?，“貿(mào)易實務”課程涉及知識點較多，并且與物流管理專業(yè)后續(xù)課程相關性較強，是一門理論性與實踐性相結合的課程。通過本課程，學生需要掌握貿(mào)易基本概念和基本理論，來解釋貿(mào)易現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。此外，學生需熟悉進出口貿(mào)易流程，通過教學改革可以完成相關單據(jù)的繕制等業(yè)務操作。“貿(mào)易實務”課程是貿(mào)易、物流管理、跨境電商與商務英語等專業(yè)的基礎課程，從而為物流環(huán)節(jié)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎。由于不同專業(yè)的教學目標不同，如何結合專業(yè)特點制定教學改革是必要的。本文從地方應用型高校出發(fā)，結合物流管理專業(yè)的特點，提出“貿(mào)易實務”課程教學改革對策。

1物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學現(xiàn)狀

盡管的經(jīng)濟發(fā)展或將放緩，我國經(jīng)濟發(fā)展速度卻達到了未有的高度，中國已成為一個貿(mào)易大國。但是我國對外貿(mào)易規(guī)模和結構發(fā)生了變化。在此背景下，結合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定“貿(mào)易實務”課程教學改革方案，是當前物流管理專業(yè)對貿(mào)易領域的迫切需求。世界各國的貿(mào)易發(fā)展速度與模式不同，而世界范圍內(nèi)的貿(mào)易保護主義抬頭，這將不利于我國出口貿(mào)易的發(fā)展。如何提高本國企業(yè)進出口貿(mào)易成為我國各級政府關注的重點。針對物流行業(yè)的需求，物流管理專業(yè)學生的主要應用方向是第三方物流、物流等，如快遞服務、物流客服人員、倉庫管理員、采購人員、貨物代理操作人員與報關員等，針對不同的方向，課程設計不盡相同。在物流管理專業(yè)中，“貿(mào)易實務”是物流行業(yè)中貨物代理操作人員與報關人員崗位所必須掌握的專業(yè)知識，是專業(yè)基礎課程，一般是在大二一學期開設，課時有54學時或32學時，目前針對地方應用型高校，教學時間為16周，課時以32學時居多。《貿(mào)易實務》課程的授課內(nèi)容主要從貿(mào)易術語開始，而物流管理專業(yè)前序課程并沒有“貿(mào)易理論”或“貿(mào)易”等相關課程，所以為了更清楚的闡釋貿(mào)易發(fā)生的原因，需從基本概念與基本理論著手，一般授課時間在6學時，其中包括對貿(mào)易基本政策的教學。第二部分的內(nèi)容便是貿(mào)易術語部分，為實務操作流程打基礎，一般授課時間為4學時。第三部分即實務操作部分，從交易前的準備開始，經(jīng)過交易磋商，到達合同簽訂，后按照合同履行相關的義務，授課時間一般為22學時。從教學內(nèi)容上看，“貿(mào)易實務”按照工作內(nèi)容設計，用的是單元教學內(nèi)容，即情境教學方法，從而開展對此課程的教學。在此教學過程中，物流管理專業(yè)開設的“貿(mào)易實務”課程在教學中存在諸多問題。

2物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學問題分析

2.1教材內(nèi)容更新速度慢

目前市場中有大量的“貿(mào)易實務”方向的教材，如“貿(mào)易實務”“貿(mào)易理論與實務”等，但是教材的體系、章節(jié)結構和內(nèi)容根據(jù)教材名稱而略有變化，其受諸多因素限制。總體而言，“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容與實際應用存在一定的差距，不能滿足與時俱進的教學需求。在教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排上，古典和新古典理論的解釋詳細和完整，這解釋了19世紀和20世紀上半葉的貿(mào)易現(xiàn)象，但是卻無法解釋當代的貿(mào)易現(xiàn)象，所以亟需教材內(nèi)容更新，繼而縮短教學內(nèi)容與現(xiàn)實存在的差距。

2.2教學模式傳統(tǒng)且單一

“貿(mào)易實務”課程是一門理論與實踐性豐富的課程，知識框架涉及內(nèi)容較廣，然而由于地方高校教學條件、手段與其它因素限制，導致高校教師在授課的時候采取傳統(tǒng)且單一的模式進行教學，諸如教師主要借助多媒體進行課件演示方法授課，在整個教學周內(nèi)，雖將案例教學貫穿其中，但總體而言，教師是主體，學生是聽眾。教師多以講授教材內(nèi)容為主，學生被動吸納。特別是針對物流管理專業(yè)學生，在人才培養(yǎng)方案中，“貿(mào)易實務”課程一般是2學分到3學分，其中2學分居多。由于“貿(mào)易實務”課程知識章節(jié)多，知識點瑣碎，而物流管理專業(yè)的教學學時短，導致教師講授占用了大部分的上課時間，學生往往容易陷入注重理解和記憶基本概念與基本理論，而忽視貿(mào)易流程操作的靈活運用。采取這種傳統(tǒng)且單一的教學模式，學生掌握知識效率相對較低，無法激發(fā)學生的興趣。

2.3課程考核方法單一

目前，隨著應用型人才培養(yǎng)的提出，許多地方高等院校開始教學改革，傳統(tǒng)的考核方法日趨合理化。但對于物流管理專業(yè)的學生而言，“貿(mào)易實務”考核方案大多數(shù)以筆試閉卷的考核方式為主，雖然試題中客觀題與主觀題比例有一定的要求，但題型基本以單選、多選、案例分析題、計算題、簡答題和論述題為主。學生只要在臨考前按照教師教學重點與難點認真復習，識記知識點，一般即可通過測試。學生的成績衡量標準逐步發(fā)生變化，諸如一些地方院校為了突出學生的平時表現(xiàn)，用平時表現(xiàn)與期末末考兩部分衡量學生的能力，比例也略有不同。還有部分院校采取的考核方式為學生撰寫相關學術論文。學生的成績即以提交的論文衡量標準。盡管如此，這2種考核方式無法客觀準確的衡量學生思考問題與解決問題的能力，更無法通過此種考核方法激勵學生主動學習。教師在衡量學生的時候也考慮到了學生平時表現(xiàn)這一指標，但其在終成績中所占的比例沒有進行嚴格的量化，即存在很大的主觀隨意性，無法發(fā)揮考核在一門課程中的作用?？傊?，傳統(tǒng)的考核考核方法單一，以期末考試成績?yōu)橹鞯闹饕己藰藴薀o法真正反映出學生本學期的學習效果，也會造成學生只關注成績，忽視對《貿(mào)易實務》課程中關于貿(mào)易行業(yè)新技術、新知識及貿(mào)易流程操作的學習。

2.4缺乏物流管理背景的實踐教學環(huán)境

實踐教學是應用型高校培養(yǎng)應用型人才的重要條件。目前，許多地方院校開始逐步建立貿(mào)易相關領域的校外實踐教學基地，但是由于涉及企業(yè)核心競爭力及商業(yè)機密等，學生很難觸及真正的實踐業(yè)務。外貿(mào)企業(yè)分配給學生的只是基本的日常辦公業(yè)務，企業(yè)也無法真正的有效指導學生。因此，許多實踐教學環(huán)境條件僅是形式，不能滿足物流管理專業(yè)學生對于貿(mào)易實踐操作需要。

2.5缺乏物流管理的貿(mào)易師資隊伍

教師的素質直接關系到教學質量和教學效果。目前，大多數(shù)地方高校的教師是畢業(yè)后直接參加工作，即畢業(yè)后直接進入高校任教，這部分教師對于相關領域的基本知識和前景把握精準，具有豐富的教學經(jīng)驗。但是他們沒有真正的進入職場，沒有真正從事相關工作，他們教授繁雜的知識，往往脫離實際。即使一些教師是從企業(yè)轉型進入，但是也無法讓學生真正的進行業(yè)務操作，這些局限使得教師將其教學重點向理論教學轉移，違背了貿(mào)易課程的教學目標。

3物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學改革對策

3.1教學內(nèi)容整合與更新

教師應根據(jù)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，認真制定邏輯嚴謹與時代性較強的教學大綱，細心撰寫規(guī)范性較強的教案，從而彌補市場中教材內(nèi)容更新速度慢的缺點。“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容有貿(mào)易基本概念、貿(mào)易理論、貿(mào)易政策與措施、貿(mào)易術語、貿(mào)易合同的簽訂、商品的品名、貿(mào)易運輸、保險、結算等環(huán)節(jié)。教師需要結合物流管理專業(yè)特點，關注經(jīng)濟形勢，與時俱進，從而保證內(nèi)容全面并兼顧重難點，更新教學內(nèi)容。

3.2采用現(xiàn)代化手段輔助項目教學

課內(nèi)與課外教學相結合?；谖锪鞴芾韺I(yè)的人才培養(yǎng)方案，前序課程中并沒有“貿(mào)易”相關課程，所以授課內(nèi)容環(huán)節(jié)多，知識點瑣碎，要求學生識記的知識點多。為了避免學生學習枯燥現(xiàn)象，在課內(nèi)講解的時候要注重教學思路、講究方法并側重討論。在課堂外，鼓勵學生獨立完成貿(mào)易中合同的繕制環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、保險環(huán)節(jié)、結算環(huán)節(jié)與不可抗力等環(huán)節(jié)的操作，啟發(fā)學生思考，可采用任務驅動型教學法。網(wǎng)絡教學方式的應用。隨著計算機技術的創(chuàng)新和推廣，大量的混合課程終端進入教學?？梢酝ㄟ^多媒體創(chuàng)建教學網(wǎng)站，也可以選用貿(mào)易方面的精品課程網(wǎng)站與國內(nèi)外學習站點的鏈接運用在“貿(mào)易實務”課程中。教師可在網(wǎng)站中布置相應的學習任務，并提供相應的電子課件、電子教案、教學大綱、教學日歷、教學錄像和視頻、實驗指導試題及解答等。建設并使用模擬實驗室。地方應用高校應根據(jù)專業(yè)要求和條件建立模擬實驗室。一些高校投資建設實訓中心，其中包括貿(mào)易模擬實驗室，硬件設施，能同時容納多個班級學生。選擇貿(mào)易相關實訓軟件，模擬企業(yè)進出口業(yè)務流程，如步驚云軟件。學生可根據(jù)軟件模擬業(yè)務操作，達到對貿(mào)易實務流程的認知任務，進而完成課程設計任務。同時，模擬實驗室服務器中教學資源和寬帶連接為學生自主探索貿(mào)易實務提供了基礎條件。由于是實務操作模擬，學生可根據(jù)步驚云軟件中設置好的貿(mào)易背景進行流程練習。通過充分運用多媒體教學手段、啟發(fā)式教學、案例教學、雙語教學合理利用信息技術，有效地提升貿(mào)易實務課程的教學水平與效果，提高學生的學習興趣，進而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)任務。

3.3優(yōu)化并完善考核方式

物流管理專業(yè)學生的“貿(mào)易實務”課程考核要與貿(mào)易專業(yè)學生區(qū)分開來。針對物流管理專業(yè)的學生，考核要側重學生的能力，既要考察學生對于基本知識和基本理論的掌握程度，還需檢測學生關于進出口貿(mào)易相關流程的操作與問題的應對能力。在實踐操作中，進出口貿(mào)易流程問題龐雜且多樣，學生需運用基本知識解決實際問題，所以需對考核方式進行創(chuàng)新。因此，在衡量學生成績時，有必要采取形成性評價與終結性評價相結合的多模態(tài)因素評估，包括對學生出勤、課堂互動、作業(yè)與測試、實訓、末考方面進行綜合評分。關于實訓實踐技能成績，教師應將學生進行分組來完成實務操作流程。由于貿(mào)易軟件中英文居多，根據(jù)學情，一般以3-7人一組，此項需在貿(mào)易模擬實驗室中完成，利用相關專業(yè)軟件按照流程進行進出口業(yè)務處理，系統(tǒng)根據(jù)本組表現(xiàn)進行判分，然后學生需根據(jù)本次操作經(jīng)驗歸納總結完成實訓報告，這部分稱為實訓實踐操作技能成績。期末考核形式應靈活多樣，不拘一格，可采用開卷、閉卷、開閉卷結合或課程結課論文等形式。

3.4豐富物流管理的實踐教學環(huán)境

對于物流管理專業(yè)背景下的“貿(mào)易實務”課程的教學，高校可選擇校企合作模式以推進實踐教學環(huán)境。其中包括定期開展校企合作論壇，展開專題教育，邀請本行業(yè)秀校友參加。諸如在定期開展的校企合作論壇中，企業(yè)工作人員可根據(jù)其個人成長歷程與物流行業(yè)現(xiàn)狀與學生進行溝通交流，從而加深學生對于物流行業(yè)與貿(mào)易的了解。在校企合作中，要真正的讓學生融入到實踐教學環(huán)境中，在不涉及機密的情況下，組織學生到相關外貿(mào)單位參觀學習，甚企業(yè)可以為學生提供真實的外貿(mào)工作任務，由公司的專業(yè)人員帶領學生完成相關的工作流程，從而實現(xiàn)校企合作，提高學生對于貿(mào)易自主學習興趣，鞏固知識，增強師生實際工作能力。

3.5加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設方法有很多。一方面，選用物流管理專業(yè)和經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教師，并且需要由教學水平高與科研能力強的教師擔任課程組組長，從而促進貿(mào)易實務課程組內(nèi)教師溝通交流，進而幫助提高大家的教學水平。另一方面，高校在聘任的時候要注重引進符合要求的企業(yè)從業(yè)者，或邀請外貿(mào)企業(yè)優(yōu)人員為學生授課或做相關專題報告。此外，高?？膳汕膊糠纸處焻⑴c到貿(mào)易實務的操作中，以提高教師隊伍知識水平與實務水平

SOMMER    SO-13120040

SOMMER    SO-30322035

SOMMER    SM25SI

SOMMER    SO-13140040

SOMMER    SO-30323015

SOMMER    SM25TPU

SOMMER    SO-13420020

SOMMER    SO-30323035

SOMMER    SM2L

SOMMER    SO-13440040

SOMMER    SO-30332020

SOMMER    SM2NA

SOMMER    SO-14104000

SOMMER    SO-30332040

SOMMER    SM2SA

SOMMER    SO-14105000

SOMMER    SO-30333020

SOMMER    SM2SI

SOMMER    SO-14305000

SOMMER    SO-30333040

SOMMER    SM2TPU

SOMMER    SO-23110017

SOMMER    SO-30411010

SOMMER    SM3

SOMMER    SO-23115019

SOMMER    SO-30411020

SOMMER    SM30

SOMMER    SO-23120022

SOMMER    SO-30422015

SOMMER    SM30L

SOMMER    SO-23210057

SOMMER    SO-30422035

SOMMER    SM30NA

SOMMER    SO-23215070

SOMMER    SO-30423015

SOMMER    SM30SA

SOMMER    SO-23220072

SOMMER    SO-30423035

SOMMER    SM30SI

SOMMER    SO-25110030

SOMMER    SO-30432020

SOMMER    SM30TPU

SOMMER    SO-25110060

SOMMER    SO-30432040

SOMMER    SM35

SOMMER    SO-25110090

SOMMER    SO-30433020

SOMMER    SM35L

SOMMER    SO-25115045

SOMMER    SO-30433040

SOMMER    SM35NA

SOMMER    SO-25115090

SOMMER    SO-35101004

SOMMER    SM35SA

SOMMER    SO-25115130

SOMMER    SO-35102004

SOMMER    SM35SI

SOMMER    SO-25120045

SOMMER    SO-43120090

SOMMER    SM35TPU

SOMMER    SO-25120090

SOMMER    SP120-10EPDM

SOMMER    SM3L

SOMMER    SP160-10EPDM

SOMMER    SO-25120130

SOMMER    SM3NA

SOMMER    SO-26110030

SOMMER    SP80-7EPDM

SOMMER    SM3SA

SOMMER    SO-26110060

SOMMER    SPO230-80-10EPDM

SOMMER    SM3SI

SOMMER    SO-26110090

SOMMER    SR12

SOMMER    SM3TPU

SOMMER    SO-26115045

SOMMER    SR12L

SOMMER    SM4

SOMMER    SO-26115090

SOMMER    SR12NA

SOMMER    SM4L

SOMMER    SO-26115130

SOMMER    SR12SA

SOMMER    SM4NA

SOMMER    SO-26120045

SOMMER    SR12SI

SOMMER    SM4SA

SOMMER    SO-26120090

SOMMER    SR12TPU

SOMMER    SM4SI

SOMMER    SO-26120130

SOMMER    SR15

SOMMER    SM4TPU

SOMMER    SO-30111030

SOMMER    SR15L

SOMMER    SM5

SOMMER    SO-30111060

SOMMER    SR15NA

SOMMER    SM5L

SOMMER    SO-30111090

SOMMER    SR15SA

SOMMER    SM5NA

SOMMER    SO-30122045

SOMMER    SR15SI

SOMMER    SM5SA

SOMMER    SO-30122090

SOMMER    SR15TPU

SOMMER    SM5SI

SOMMER    SO-30122130

SOMMER    SR20

SOMMER    SM5TPU

SOMMER    SO-30123045

SOMMER    SR20L

SOMMER    SM6

SOMMER    SO-30123090

SOMMER    SR20NA

SOMMER    SM6L

SOMMER    SO-30123130

SOMMER    SR20SA

SOMMER    SM6NA

SOMMER    SO-30132045

SOMMER    SR20SI

SOMMER    SM6SA

SOMMER    SO-30132090

SOMMER    SR20TPU

SOMMER    SM6SI

SOMMER    SO-30132130

SOMMER    SR20TPU

SOMMER    SM6TPU

SOMMER    SO-30133045

SOMMER    SR25

SOMMER    SM8

SOMMER    SO-30133090

SOMMER    SR25L

SOMMER    SM8L

SOMMER    SO-30133130

SOMMER    SR25NA

SOMMER    SM8NA

SOMMER    SO-30211030

SOMMER    SR25SA

SOMMER    SM8SA

SOMMER    SO-30211060

SOMMER    SR25SI

SOMMER    SM8SI

SOMMER    SO-30211090

SOMMER    SR30

SOMMER    SM8TPU

SOMMER    SO-30222045

SOMMER    SR30L

SOMMER    SR30NA

SOMMER    SR30SA

SOMMER    UB1706

SOMMER    UB410ST

SOMMER    SR30SI

SOMMER    UB1706ST

SOMMER    UB412

SOMMER    SR30TPU

SOMMER    UB1708

SOMMER    UB412ST

SOMMER    SR35

SOMMER    UB1708ST

SOMMER    UB416

SOMMER    SR35L

SOMMER    UB1710

SOMMER    UB416ST

SOMMER    SR35NA

SOMMER    UB1710ST

SOMMER    UB420

SOMMER    SR35SA

SOMMER    UB1712

SOMMER    UB420ST

SOMMER    SR35SI

SOMMER    UB1712ST

SOMMER    UB430

SOMMER    SR35TPU

SOMMER    UB1716

SOMMER    UB430ST

SOMMER    SR40

SOMMER    UB1716ST

SOMMER    UB45

SOMMER    SR40L

SOMMER    UB1720

SOMMER    UB45ST

SOMMER    SR40NA

SOMMER    UB1720ST

SOMMER    UB6000-B

SOMMER    SR40SA

SOMMER    UB1803

SOMMER    UB6100-B

SOMMER    SR40SI

SOMMER    UB1803ST

SOMMER    UB6200-B

SOMMER    SR40TPU

SOMMER    UB1804

SOMMER    UB65-3

SOMMER    SR50

SOMMER    UB1804ST

SOMMER    UB65-4

SOMMER    SR50L

SOMMER    UB1806

SOMMER    UB75

SOMMER    SR50NA

SOMMER    UB1806ST

SOMMER    UB75ST

SOMMER    SR50SA

SOMMER    UB1808

SOMMER    UB810-3

SOMMER    SR50SI

SOMMER    UB1808ST

SOMMER    UB810-4

SOMMER    SR50TPU

SOMMER    UB1810

SOMMER    ST36-B

SOMMER    UB1810ST

SOMMER    WER04FS19

SOMMER    WER04LF18

SOMMER    WER04LH1

SOMMER    WER04LH1D

SOMMER    WER04LH2

SOMMER    WER04LH2D

SOMMER    WER04LL06

SOMMER    WER04LS19

SOMMER    WER05FDB

SOMMER    WER05FF19

SOMMER    WER05FH2

SOMMER    WER05FH2D

SOMMER    WER05FL06

SOMMER    WER05FL06L06

SOMMER    WER05FL06S19

SOMMER    WER05FPB

SOMMER    WER05FS19

SOMMER    WER05FS19S19

SOMMER    WER05LDB

SOMMER    WER05LF19

SOMMER    WER05LH2

SOMMER    WER05LH2D

SOMMER    WER05LL06

SOMMER    WER05LL06L06

SOMMER    WER05LL06S19

SOMMER    WER05LPB

SOMMER    WER05LS19

SOMMER    WER05LS19S19

SOMMER    WER106FDN

SOMMER    WER106FH1DNW8

SOMMER    WER106FH2DNW5

SOMMER    WER106FH2DNW8

SOMMER    WER106FH4DNW8

SOMMER    WER106FL0335

SOMMER    WER106FL06

SOMMER    WER106FL06L06

SOMMER    WER106FLWL

SOMMER    WER106FP06

SOMMER    WER106FP15

SOMMER    WER106FPB

SOMMER    WER106FS19

SOMMER    WER106FS19S19

SOMMER    WER106LDN

SOMMER    WER106LH1DNW8

SOMMER    WER106LH2DNW5

SOMMER    WER106LH2DNW8

SOMMER    WER106LH4DNW8

SOMMER    WER106LL0335

SOMMER    WER106LL06

SOMMER    WER106LL06L06

SOMMER    WER106LLWL

SOMMER    WER106LP06

SOMMER    WER106LP15

SOMMER    WER106LPB

SOMMER    WER106LS19

SOMMER    WER106LS19S19

SOMMER    WER201FF04

SOMMER    WER201LF04

SOMMER    WV1/4X6

SOMMER    WV1/4X8

SOMMER    WV1/8X4

SOMMER    WV1/8X6

SOMMER    WV1/8X8

SOMMER    WVM3

SOMMER    WVM5

SOMMER    WWR100F-B

SOMMER    WWR100L-B

SOMMER    WWR1160F

SOMMER    WWR1160L

SOMMER    WWR1200F

SOMMER    WWR1200L

SOMMER    WWR125F-B

SOMMER    WWR125L-B

SOMMER    WWR160F-B

SOMMER    WWR160L-B

SOMMER    WWR40F-B

SOMMER    WWR40L-B

SOMMER    WWR50F-B

SOMMER    WWR50L-B

SOMMER    WWR63F-B

SOMMER    WWR63L-B

SOMMER    WWR80F-B

SOMMER    WWR80L-B

SOMMER    　

SOMMER    X.

SOMMER    XYR1063

SOMMER    XYR1080

SOMMER    XYR1100

SOMMER    XYR1125

SOMMER    XYR1160

SOMMER    ZE10H7X6

SOMMER    ZE12H7X4

SOMMER    ZE12H7X6

SOMMER    ZE15H7X4

SOMMER    ZE15H7X6

SOMMER    ZE20H7X4

SOMMER    ZE25H7X6

SOMMER    ZE30H7X4

SOMMER    ZE30H7X6

SOMMER    ZE40H7X6

SOMMER    ZE45H7X6

SOMMER    ZK1030

SOMMER    ZK1036

SOMMER    ZK1045

SOMMER    ZK1065

SOMMER    ZK22

SOMMER    ZK33

SOMMER    ZUB0004

SOMMER    ZUB0005

SOMMER    ZUB0006

SOMMER    ZUB0007

SOMMER    ZUB0008

SOMMER    ZUB0009

SOMMER    ZUB0010

SOMMER    ZUB0011

SOMMER    ZUB0012

SOMMER    ZUB0015

SOMMER    ZUB0016

SOMMER    ZUB0017

SOMMER    ZUB0018

SOMMER    ZUB0019

SOMMER    ZUB0020

SOMMER    ZUB0021

SOMMER    ZUB0022

SOMMER    ZUB0033

SOMMER    ZUB0034

SOMMER    ZUB0035

SOMMER    ZUB0036

SOMMER    ZUB0040

SOMMER    ZUB0041

SOMMER    ZUB0046

SOMMER    ZUB0047

SOMMER    ZUB0048

SOMMER    ZUB0049

SOMMER    ZUB0050

SOMMER    ZUB0057

SOMMER    ZUB0058

SOMMER    ZUB0059

SOMMER    ZUBDKC-C

SOMMER    ZUBDKC-C-01

SOMMER    ZUBDKC-D

SOMMER    ZUBDKC-D-01

SOMMER    ZUBDKC-P

SOMMER    ZUBDKC-P-01

SOMMER    ZUBDKC-PAI

SOMMER    ZUBDKC-PAI-01

SOMMER    ZUBDKC-S

SOMMER    ZUBDKC-S-01

SOMMER    ZUBKA-05R

SOMMER    ZUBKA-10D

SOMMER    ZUBKA-10M

SOMMER    ZUBKA-25D

SOMMER    ZUBKA-25M

SOMMER    ZUBKA-5D

SOMMER    ZUBKA-5M

SOMMER夾爪氣缸GH5230智能人工系統(tǒng)

應用型高校是以培養(yǎng)應用型技能人才為目標，從而滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。為了更好體現(xiàn)地方高等院校服務當?shù)亟?jīng)濟的地位，高校需通過教學改革提高教學質量，其中加強課程建設是發(fā)揮學院作用的重要途經(jīng)。針對物流管理專業(yè)學生，“貿(mào)易實務”課程的主要任務不僅是解釋貿(mào)易的基本概念、基本理論與貿(mào)易政策，分析貿(mào)易術語、貿(mào)易運輸、貿(mào)易保險、貿(mào)易價格及貿(mào)易結算也是其中關鍵的環(huán)節(jié)?？梢钥闯?，“貿(mào)易實務”課程涉及知識點較多，并且與物流管理專業(yè)后續(xù)課程相關性較強，是一門理論性與實踐性相結合的課程。通過本課程，學生需要掌握貿(mào)易基本概念和基本理論，來解釋貿(mào)易現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。此外，學生需熟悉進出口貿(mào)易流程，通過教學改革可以完成相關單據(jù)的繕制等業(yè)務操作。“貿(mào)易實務”課程是貿(mào)易、物流管理、跨境電商與商務英語等專業(yè)的基礎課程，從而為物流環(huán)節(jié)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎。由于不同專業(yè)的教學目標不同，如何結合專業(yè)特點制定教學改革是必要的。本文從地方應用型高校出發(fā)，結合物流管理專業(yè)的特點，提出“貿(mào)易實務”課程教學改革對策。

1物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學現(xiàn)狀

盡管的經(jīng)濟發(fā)展或將放緩，我國經(jīng)濟發(fā)展速度卻達到了未有的高度，中國已成為一個貿(mào)易大國。但是我國對外貿(mào)易規(guī)模和結構發(fā)生了變化。在此背景下，結合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定“貿(mào)易實務”課程教學改革方案，是當前物流管理專業(yè)對貿(mào)易領域的迫切需求。世界各國的貿(mào)易發(fā)展速度與模式不同，而世界范圍內(nèi)的貿(mào)易保護主義抬頭，這將不利于我國出口貿(mào)易的發(fā)展。如何提高本國企業(yè)進出口貿(mào)易成為我國各級政府關注的重點。針對物流行業(yè)的需求，物流管理專業(yè)學生的主要應用方向是第三方物流、物流等，如快遞服務、物流客服人員、倉庫管理員、采購人員、貨物代理操作人員與報關員等，針對不同的方向，課程設計不盡相同。在物流管理專業(yè)中，“貿(mào)易實務”是物流行業(yè)中貨物代理操作人員與報關人員崗位所必須掌握的專業(yè)知識，是專業(yè)基礎課程，一般是在大二一學期開設，課時有54學時或32學時，目前針對地方應用型高校，教學時間為16周，課時以32學時居多?！顿Q(mào)易實務》課程的授課內(nèi)容主要從貿(mào)易術語開始，而物流管理專業(yè)前序課程并沒有“貿(mào)易理論”或“貿(mào)易”等相關課程，所以為了更清楚的闡釋貿(mào)易發(fā)生的原因，需從基本概念與基本理論著手，一般授課時間在6學時，其中包括對貿(mào)易基本政策的教學。第二部分的內(nèi)容便是貿(mào)易術語部分，為實務操作流程打基礎，一般授課時間為4學時。第三部分即實務操作部分，從交易前的準備開始，經(jīng)過交易磋商，到達合同簽訂，后按照合同履行相關的義務，授課時間一般為22學時。從教學內(nèi)容上看，“貿(mào)易實務”按照工作內(nèi)容設計，用的是單元教學內(nèi)容，即情境教學方法，從而開展對此課程的教學。在此教學過程中，物流管理專業(yè)開設的“貿(mào)易實務”課程在教學中存在諸多問題。

2物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學問題分析

2.1教材內(nèi)容更新速度慢

目前市場中有大量的“貿(mào)易實務”方向的教材，如“貿(mào)易實務”“貿(mào)易理論與實務”等，但是教材的體系、章節(jié)結構和內(nèi)容根據(jù)教材名稱而略有變化，其受諸多因素限制?？傮w而言，“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容與實際應用存在一定的差距，不能滿足與時俱進的教學需求。在教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排上，古典和新古典理論的解釋詳細和完整，這解釋了19世紀和20世紀上半葉的貿(mào)易現(xiàn)象，但是卻無法解釋當代的貿(mào)易現(xiàn)象，所以亟需教材內(nèi)容更新，繼而縮短教學內(nèi)容與現(xiàn)實存在的差距。

2.2教學模式傳統(tǒng)且單一

“貿(mào)易實務”課程是一門理論與實踐性豐富的課程，知識框架涉及內(nèi)容較廣，然而由于地方高校教學條件、手段與其它因素限制，導致高校教師在授課的時候采取傳統(tǒng)且單一的模式進行教學，諸如教師主要借助多媒體進行課件演示方法授課，在整個教學周內(nèi)，雖將案例教學貫穿其中，但總體而言，教師是主體，學生是聽眾。教師多以講授教材內(nèi)容為主，學生被動吸納。特別是針對物流管理專業(yè)學生，在人才培養(yǎng)方案中，“貿(mào)易實務”課程一般是2學分到3學分，其中2學分居多。由于“貿(mào)易實務”課程知識章節(jié)多，知識點瑣碎，而物流管理專業(yè)的教學學時短，導致教師講授占用了大部分的上課時間，學生往往容易陷入注重理解和記憶基本概念與基本理論，而忽視貿(mào)易流程操作的靈活運用。采取這種傳統(tǒng)且單一的教學模式，學生掌握知識效率相對較低，無法激發(fā)學生的興趣。

2.3課程考核方法單一

目前，隨著應用型人才培養(yǎng)的提出，許多地方高等院校開始教學改革，傳統(tǒng)的考核方法日趨合理化。但對于物流管理專業(yè)的學生而言，“貿(mào)易實務”考核方案大多數(shù)以筆試閉卷的考核方式為主，雖然試題中客觀題與主觀題比例有一定的要求，但題型基本以單選、多選、案例分析題、計算題、簡答題和論述題為主。學生只要在臨考前按照教師教學重點與難點認真復習，識記知識點，一般即可通過測試。學生的成績衡量標準逐步發(fā)生變化，諸如一些地方院校為了突出學生的平時表現(xiàn)，用平時表現(xiàn)與期末末考兩部分衡量學生的能力，比例也略有不同。還有部分院校采取的考核方式為學生撰寫相關學術論文。學生的成績即以提交的論文衡量標準。盡管如此，這2種考核方式無法客觀準確的衡量學生思考問題與解決問題的能力，更無法通過此種考核方法激勵學生主動學習。教師在衡量學生的時候也考慮到了學生平時表現(xiàn)這一指標，但其在終成績中所占的比例沒有進行嚴格的量化，即存在很大的主觀隨意性，無法發(fā)揮考核在一門課程中的作用?？傊?，傳統(tǒng)的考核考核方法單一，以期末考試成績?yōu)橹鞯闹饕己藰藴薀o法真正反映出學生本學期的學習效果，也會造成學生只關注成績，忽視對《貿(mào)易實務》課程中關于貿(mào)易行業(yè)新技術、新知識及貿(mào)易流程操作的學習。

2.4缺乏物流管理背景的實踐教學環(huán)境

實踐教學是應用型高校培養(yǎng)應用型人才的重要條件。目前，許多地方院校開始逐步建立貿(mào)易相關領域的校外實踐教學基地，但是由于涉及企業(yè)核心競爭力及商業(yè)機密等，學生很難觸及真正的實踐業(yè)務。外貿(mào)企業(yè)分配給學生的只是基本的日常辦公業(yè)務，企業(yè)也無法真正的有效指導學生。因此，許多實踐教學環(huán)境條件僅是形式，不能滿足物流管理專業(yè)學生對于貿(mào)易實踐操作需要。

2.5缺乏物流管理的貿(mào)易師資隊伍

教師的素質直接關系到教學質量和教學效果。目前，大多數(shù)地方高校的教師是畢業(yè)后直接參加工作，即畢業(yè)后直接進入高校任教，這部分教師對于相關領域的基本知識和前景把握精準，具有豐富的教學經(jīng)驗。但是他們沒有真正的進入職場，沒有真正從事相關工作，他們教授繁雜的知識，往往脫離實際。即使一些教師是從企業(yè)轉型進入，但是也無法讓學生真正的進行業(yè)務操作，這些局限使得教師將其教學重點向理論教學轉移，違背了貿(mào)易課程的教學目標。

3物流管理專業(yè)貿(mào)易實務教學改革對策

3.1教學內(nèi)容整合與更新

教師應根據(jù)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，認真制定邏輯嚴謹與時代性較強的教學大綱，細心撰寫規(guī)范性較強的教案，從而彌補市場中教材內(nèi)容更新速度慢的缺點。“貿(mào)易實務”課程內(nèi)容有貿(mào)易基本概念、貿(mào)易理論、貿(mào)易政策與措施、貿(mào)易術語、貿(mào)易合同的簽訂、商品的品名、貿(mào)易運輸、保險、結算等環(huán)節(jié)。教師需要結合物流管理專業(yè)特點，關注經(jīng)濟形勢，與時俱進，從而保證內(nèi)容全面并兼顧重難點，更新教學內(nèi)容。

3.2采用現(xiàn)代化手段輔助項目教學

課內(nèi)與課外教學相結合?；谖锪鞴芾韺I(yè)的人才培養(yǎng)方案，前序課程中并沒有“貿(mào)易”相關課程，所以授課內(nèi)容環(huán)節(jié)多，知識點瑣碎，要求學生識記的知識點多。為了避免學生學習枯燥現(xiàn)象，在課內(nèi)講解的時候要注重教學思路、講究方法并側重討論。在課堂外，鼓勵學生獨立完成貿(mào)易中合同的繕制環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、保險環(huán)節(jié)、結算環(huán)節(jié)與不可抗力等環(huán)節(jié)的操作，啟發(fā)學生思考，可采用任務驅動型教學法。網(wǎng)絡教學方式的應用。隨著計算機技術的創(chuàng)新和推廣，大量的混合課程終端進入教學?？梢酝ㄟ^多媒體創(chuàng)建教學網(wǎng)站，也可以選用貿(mào)易方面的精品課程網(wǎng)站與國內(nèi)外學習站點的鏈接運用在“貿(mào)易實務”課程中。教師可在網(wǎng)站中布置相應的學習任務，并提供相應的電子課件、電子教案、教學大綱、教學日歷、教學錄像和視頻、實驗指導試題及解答等。建設并使用模擬實驗室。地方應用高校應根據(jù)專業(yè)要求和條件建立模擬實驗室。一些高校投資建設實訓中心，其中包括貿(mào)易模擬實驗室，硬件設施，能同時容納多個班級學生。選擇貿(mào)易相關實訓軟件，模擬企業(yè)進出口業(yè)務流程，如步驚云軟件。學生可根據(jù)軟件模擬業(yè)務操作，達到對貿(mào)易實務流程的認知任務，進而完成課程設計任務。同時，模擬實驗室服務器中教學資源和寬帶連接為學生自主探索貿(mào)易實務提供了基礎條件。由于是實務操作模擬，學生可根據(jù)步驚云軟件中設置好的貿(mào)易背景進行流程練習。通過充分運用多媒體教學手段、啟發(fā)式教學、案例教學、雙語教學合理利用信息技術，有效地提升貿(mào)易實務課程的教學水平與效果，提高學生的學習興趣，進而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)任務。

3.3優(yōu)化并完善考核方式

物流管理專業(yè)學生的“貿(mào)易實務”課程考核要與貿(mào)易專業(yè)學生區(qū)分開來。針對物流管理專業(yè)的學生，考核要側重學生的能力，既要考察學生對于基本知識和基本理論的掌握程度，還需檢測學生關于進出口貿(mào)易相關流程的操作與問題的應對能力。在實踐操作中，進出口貿(mào)易流程問題龐雜且多樣，學生需運用基本知識解決實際問題，所以需對考核方式進行創(chuàng)新。因此，在衡量學生成績時，有必要采取形成性評價與終結性評價相結合的多模態(tài)因素評估，包括對學生出勤、課堂互動、作業(yè)與測試、實訓、末考方面進行綜合評分。關于實訓實踐技能成績，教師應將學生進行分組來完成實務操作流程。由于貿(mào)易軟件中英文居多，根據(jù)學情，一般以3-7人一組，此項需在貿(mào)易模擬實驗室中完成，利用相關專業(yè)軟件按照流程進行進出口業(yè)務處理，系統(tǒng)根據(jù)本組表現(xiàn)進行判分，然后學生需根據(jù)本次操作經(jīng)驗歸納總結完成實訓報告，這部分稱為實訓實踐操作技能成績。期末考核形式應靈活多樣，不拘一格，可采用開卷、閉卷、開閉卷結合或課程結課論文等形式。

3.4豐富物流管理的實踐教學環(huán)境

對于物流管理專業(yè)背景下的“貿(mào)易實務”課程的教學，高?？蛇x擇校企合作模式以推進實踐教學環(huán)境。其中包括定期開展校企合作論壇，展開專題教育，邀請本行業(yè)秀校友參加。諸如在定期開展的校企合作論壇中，企業(yè)工作人員可根據(jù)其個人成長歷程與物流行業(yè)現(xiàn)狀與學生進行溝通交流，從而加深學生對于物流行業(yè)與貿(mào)易的了解。在校企合作中，要真正的讓學生融入到實踐教學環(huán)境中，在不涉及機密的情況下，組織學生到相關外貿(mào)單位參觀學習，甚企業(yè)可以為學生提供真實的外貿(mào)工作任務，由公司的專業(yè)人員帶領學生完成相關的工作流程，從而實現(xiàn)校企合作，提高學生對于貿(mào)易自主學習興趣，鞏固知識，增強師生實際工作能力。

3.5加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設方法有很多。一方面，選用物流管理專業(yè)和經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教師，并且需要由教學水平高與科研能力強的教師擔任課程組組長，從而促進貿(mào)易實務課程組內(nèi)教師溝通交流，進而幫助提高大家的教學水平。另一方面，高校在聘任的時候要注重引進符合要求的企業(yè)從業(yè)者，或邀請外貿(mào)企業(yè)優(yōu)人員為學生授課或做相關專題報告。此外，高?？膳汕膊糠纸處焻⑴c到貿(mào)易實務的操作中，以提高教師隊伍知識水平與實務水平